I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте предложения, которые вы составили.

— Назовите местоимения.

— Что такое местоимение?

III. Актуализация знаний

— Спишите, вставьте пропущенные местоимения, подчерк­ните их.

... буду рисовать домик. А ... что будешь рисовать? Завтра ... идём в театр. Кого ... ждёте? Почему ... опаздывают?

— Расскажите, что вы знаете о местоимении.

IV. Самоопределение к деятельности

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена!

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 160 (с. 94).

— Прочитайте диалог выразительно.

— Выполните задания.

— Назовите местоимение.

— Каким членом предложения оно является?

— Прочитайте сведения о языке на с. 95.

— Как изменяются местоимения 3-го лица единственного числа?

— Назовите местоимения мужского, женского, среднего рода.

— Что можно сказать о местоимении 3-го лица множествен­ного числа?

Упр. 161 (с. 95).

— Прочитайте. Назовите лицо, число и род данных местоимений.

— Выполните задание по образцу.

— Прочитайте имена существительные с местоимениями.

2. Работа со словом из словаря

— Найдите слово воскресенье в орфографическом словаре.

— Каково его лексическое значение?

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

— Составьте предложение со словом воскресенье, запишите.

— Запомните написание этого слова.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 163 (с. 96).

— Прочитайте. Из данных слов составьте предложения.

— Как можно озаглавить этот текст?

— Назовите местоимения.

— Определите число, лицо и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений.

— Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограм­мами и объясняют их написание.)

VIII. Рефлексия

(Работа в парах.)

— Выпишите местоимения.

Я, на, ты, вот, вы, мы, обо, он, оно, она, со, и, про, они.

— Определите лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений.

— Как изменяются местоимения 3-го лица единственного числа?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что такое местоимение?

Домашнее задание

Упр. 162 (с. 95).

Тема: Местоимение

Цель: развивать умения определять лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений, употреблять местоиме­ния в речи.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте. Какова главная мысль стихотворения?

— Назовите местоимения, их число и лицо.

— Какие по цели высказывания предложения встретились в стихотворении?

— Что такое местоимение?

III. Актуализация знаний

— Составьте и запишите четыре предложения на весеннюю тему с разными местоимениями. Подчеркните местоиме­ния, укажите их лицо и число.

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

— Спишите, вставьте пропущенные местоимения.

Ветер, ветер!... могуч.

Чем ..., гости торг ведёте?

Обнимает ... царицу, и сынка, и молодицу.

А. Пушкин

— Из каких произведений эти строки?

— Назовите местоимения. Определите их число и лицо.

— Сформулируйте тему урока.