1.3. Общие рекомендации по решению генетических задач

1. Если доминантный ген не указан,то об этом следует дога­даться по расщеплению в потомстве (преобладающие по числен­ности доми­нируют).

2. Если речь идет о расщеплении в потомстве и нет соответ­ст­вующего уточнения, то имеется в виду заметное расщепле­ние, т. е. по фено­типу.

3. В ряде случаев о сомнительном гене в генотипе можно су­дить по генотипам предков или потомков. Если однозначно гено­тип опреде­лить не удается или непонятно какой ген доминирует, то следует рассмотреть возможные варианты, которых в данных задачах не так уж много.

4. К вопросам надо относиться внимательно и отличать, на­пример, вопрос «Сколько гамет (вообще)?» от вопроса «Сколько типов гамет (т. е. разных)?» Или, например, «Какой результат можно ожидать от скрещи­вания...» Ясно, что в таком случае речь идет о заметном результате, например о расщеплении в потом­стве по фенотипу, а не по генотипу. В последнем слу­чае без спе­циальных исследований не разобраться.

5. Решая задачу, очень полезно все время следить за возможными возникающими противоречиями между собственными рассуждени­ями и ус­ловиями задачи. Такие противоречия (например, расщеп­ление в потомстве или, наоборот, его отсутствие), как правило, ука­зывают на ошибочное пред­положение (чаще всего неверно опреде­ленный доминантный ген). В таком случае надо сделать обратное предположение (например, что данный ген ре­цессивен) и проверить, исчезло ли возникшее противоречие с условиями за­дачи.

6. Реально жизнеспособность различных гамет и зигот может значительно различаться, что нашло свое отражение в задачах. В таких слу­чаях в классической решетке Пеннета происходят изменения. Например, гибнет зигота с генотипом aabb или муж­ские гаметы с генами АB оказались нежизнеспособными. С уче­том этих двух (одновременных!) поправок, при­веденных в каче­стве примера, решетка будет иметь измененную конфигура­цию:

	XX
	XX
	XX
	XX		XX

XX — эти зиготы погибли и соответствующих особей не су ществует. Следовательно анализировать надо оставшиеся генотипы (в данном случае — находящиеся в пустых ячейках ре шетки).

1.4. Удобная последовательность действий при решении задач

1. Краткая запись условий. Введение буквенных обозначений генов, лучше А и В (их легче различать). Как правило, в задачах они уже даны. Затем, если не указан тип наследования (доминан­тность полная или неполная), его надо определить, исходя из данных условий или вспомнив классические опыты Г. Менделя.

2. Запись фенотипов и схемы скрещивания словами (для на­глядности и экономии времени).

3. Определение генотипов по условиям задачи. Запись геноти­пов буквами под фенотипами.

4. Определение гамет (выяснение их числа и находящихся в них генов на основе установленных генотипов).

5. Составление решетки Пеннета.

6. Анализ решетки Пеннета.

7. Запись ответа.