- •16 Ноября 2016 г.
- •Педагогика искусства в аспекте межкультурного взаимодействия
- •Подготовка бакалавров профиля «дополнительное образование» в условиях педагогического вуза
- •Литература
- •Проблемы освоения формообразования студентами на занятиях по рисунку
- •Литература
- •Обучение студентов-актеров музыкальной грамоте и пению по нотам на занятиях «музыкальное воспитание»
- •Литература
- •Персонализация как ведущий принцип развития компетенций студентов художественного направления
- •Литература
- •Актуальные проблемы развития музыкально-просветительской деятельности в отечественном общем образовании
- •Литература
- •Сущностно-содержательная характеристика понятия «интерес к академической музыке»
- •Литература
- •О формировании творческой школы регионального значения
- •Музыкальное этнокультурное наследие татарского народа и его роль в экологическом воспитании
- •Литература
- •Педагогический потенциал русского музыкального фольклора в развитии коммуникативных умений подростков
- •Литература
- •Развитие вокальных навыков на основе певческих традиций народов поволжья
- •Литература
- •Этнокультурный компонент в образовательном процессе будущих специалистов музыки
- •Литература
- •Творческая активность как основа профессиональной подготовки педагога-музыканта
- •Литература
- •Стимулирование потребности в самоопределении как педагогическое условие формирования профессиональной ориентации подростков
- •Литература
- •Концептуальные основы развития учебно-познавательной компетентности младших школьников на уроках изобразительного искусства и технологии
- •Литература
- •Эстетическое воспитание учащихся в XXI веке: к постановке проблемы
- •Литература
- •Герменевтические техники в образовательном процессе учреждений дополнительного образования художественной направленности
- •Литература
- •Из опыта взаимодействия высшего учебного заведения и учреждений дополнительного образования детей
- •Литература
- •Литература
- •Поиск новых технологий обучения музыкально-теоретическим дисциплинам в условиях мультимедийного кабинета
- •Проблема использования музыкально- компьютерных программ на музыкально-теоретических дисциплинах в дмш
- •Литература
- •К проблеме использования музыкальных телепередач в образовательном процессе
- •Литература
- •Особенности тематики и содержания курсов по музыкальному искусству на образовательном сайте coursera
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Об особенностях существования музыкального языка
- •Литература
- •Авторский стиль и национальные традиции в творчестве мордовского композитора а. Е. Пивкина
- •Литература
- •О некоторых особенностях музыкального языка концерта для виолончели и оркестра арно бабаджаняна
- •Литература
- •Арам хачатурян: жизнь и творческий путь
- •Литература
- •Влияние стиля д.Д. Шостаковича на развитие композиторского творчества в Сирии
- •Литература
- •«Русские интересы» эрнеста блоха (по материалам архивов композитора)
- •Литература
- •Литература
- •Циклическая симфония как межнациональный стилевой феномен (на материале украинской музыки)
- •Литература
- •Цикл «пять легких пьес для фортепиано в четыре руки» и.Ф. Стравинского: к вопросу о претворении семантической функции жанра
- •Литература
- •Вариационный цикл в творчестве с.В. Рахманинова
- •Литература
- •«Картинки с выставки» м.П. Мусоргского: к вопросу об исполнительском стиле
- •Литература
- •Звуковой ландшафт старо-татарской слободы как часть татарской культуры
- •Литература
- •О формировании авторского стиля в русском песенном фольклоре
- •Литература
- •Структура национальнОй песеннОй традициИ в эпоху массовых коммуникаций (на примере татарской музыки)
- •Литература
- •Эмоциональное и рациональное в живописи: к вопросу о традициях в современном изобразительном искусстве
- •Литература
- •Музыка в кино: из опыта подготовки видеопроекта «Путь к диалогу»
- •Литература
- •Вопросы анализа видеоигровой музыки как области применения современного композиторского творчества
- •Литература
- •Готика в творческом пространстве постмодерна
- •Литература
- •Литература
- •Эмоциональные риски при восприятии музыкального произведения32
- •Литература
- •Восприятие как основной вид музыкальных занятий в дошкольных образовательных учреждениях (мотивационный аспект)
- •Литература
- •Генезис и развитие классической фортепианной музыки ирана
- •Литература
- •Развитие навыков самостоятельной работы учащихся в классе гитары
- •Литература
- •Структура и функции дыхательного аппарата саксофониста
- •Литература
- •Отечественные и зарубежные методики дыхательной гимнастики в контексте развития вокальных навыков
- •Литература
- •О взаимосвязи домбрового и оркестрового исполнительства в композиторском творчестве н. Тлендиева
- •Литература
- •Исполнитель-виолончелист 21 века: актуальная модель творческого облика и технологии его воспитания-становления
- •Литература
- •Особенности исполнительского стиля эжена изаи
- •Литература
- •Анализ отечественных методик освоения пианистических навыков
- •Литература
- •Дирижирование джазовым оркестром
- •Гражданственность и патриотизм как главный фактор становления авторского стиля юного композитора
- •Литература
- •Специфика становления и развития эмоциональной жизни детского танцевального коллектива
- •Литература
- •Этнокультурная характеристика танцев народов поволжья
- •Литература
- •Татарский народный танец как средство изучения национальных традиций на занятиях по хореографии
- •Литература
- •Литература
- •К изучению лидерского потенциала менеджера: теоретический аспект
- •Литература
- •Метод планирования как важный феномен социокультурного менеджмента
- •Литература
- •Организация работы со сми в контексте
- •Литература
- •Особенности управленческих компетенций руководителя автономного учреждения дополнительного музыкального образования
- •Литература
- •Самоменеджмент – один из факторов профессионального успеха будущего руководителя учреждения сферы культуры и искусства
- •Литература
- •Потенциал национального оркестрового искусства в развитии бренда республики татарстан
- •Проблемы и особенности управления профессиональным хореографическим коллективом
- •Литература
- •Сведения об авторах
- •16 Ноября 2016 г.
- •420008, Г. Казань, ул. Профессора Нужина, 1/37
Литература
Кириллина, Л. Портрет Учителя / Л. Кириллина // Laudamus. – М.: Композитор, 1992. – С. 5–17.
Когоутек, Ц. Техника композиции в музыке ХХ века / Ц. Когоутек. – М.: Музыка, 1976. – 367 с.
Куницкая, Р. Французские композиторы ХХ века / Р. Куницкая. – М.: Сов. композитор, 1990. – 208 с.
Шип, С. Музыкальная речь и язык музыки / С. Шип. – Одесса: Изд–во ОГК им. А. В. Неждановой, 2001. – 296 с.
Strange, P. The Contemporary Violin: Extended Performance Techniques / P.Strange, A. Strange. – Lanham, MD: Scarecrow Press, 2001. – 350 р.
Xenakis, I. Nomos Alpha, for violoncello solo: Score / I. Xenakis. – London: Boosey & Hawkes, 1967. – 11 p.
УДК 787.1
А.С. Мишарина, А.А. Нургаянов
Казанская государственная консерватория им. Н.Г. Жиганова, г. Казань
Особенности исполнительского стиля эжена изаи
Аннотация. В статье рассматриваются истоки становления исполнительского стиля скрипача-виртуоза и композитора Э. Изаи. На примере его сонаты для скрипки-соло № 5 даются основные характеристики технических приемов, позволяющих исполнителям на основе собственной интерпретации раскрыть авторский замысел композитора.
Abstract. The article deals with the origins of the formation of the performing style of the violin virtuoso and composer E. Ysaye. The example of his sonatas for violin solo number 5 presents the main characteristics of the techniques that allow artists to reveal the composer’s message according to own interpretation.
Ключевые слова: Изаи, исполнительский стиль, скрипичная соната, скрипач-виртуоз.
Key words: Ysaye, performing style, violin sonata, violin virtuoso.
Каждая национальная скрипичная школа гордится именами скрипачей, объединивших в своем творчестве лучшие достижения и индивидуальный стиль ее музыкально-исполнительских традиций. Яркое исполнительское мастерство скрипача-виртуоза и композитора Эжена Изаи (1858–1931 гг.) поставили его в ряд выдающихся представителей не только национального, но и мирового скрипичного искусства. Сын бельгийского народа унаследовал лучшие исполнительские традиции родной скрипичной школы, воплощая и продолжая развивать стиль выдающихся скрипачей А. Гретри, Ф. Госсека, А. Вьетана, А. Серве, С. Франка, Г. Лекё и др.
Скрипка с детства была неотъемлемой частью жизни будущего музыканта. Благодаря своему отцу мальчик с четырех лет прикоснулся к скрипичному искусству и познал истинную красоту звучащего инструмента. Уже в семилетнем возрасте Эжен стал играть в театральном оркестре и одновременно обучаться в Льежской консерватории. В дальнейшем в Брюссельской консерватории его учителями были Г. Венявский и А Вьетан, которые сразу распознали и были восхищены скрипичным дарованием юного музыканта. Позже Изаи станет одним из лучших интерпретаторов их произведений. Большое влияние на становление его исполнительского стиля оказал замечательный русский пианист и композитор Антон Рубинштейн.
Игра Изаи всегда отличалась большой внутренней эмоциональностью, элегантным изяществом инструментализма, ясным и отчетливым пониманием романтических традиций, поэтому его часто сравнивали с Венявским и Сарасате. На становление исполнительского стиля Изаи также оказали влияние основные течения галльской музыкальной культуры – здесь и высокая одухотворенность Сезара Франка, и лирическая ясность, изящество, виртуозный блеск и красочная изобразительность сочинений Сен-Санса, и зыбкая утонченность образов Дебюсси. В целом его творческий путь простирался от классичности, имеющей черты общности с музыкой Сен-Санса к импровизационно-романтическим сонатам для скрипки соло на которых отразились веяния не только импрессионизма, но и постимпрессионистской эпохи [4: 168]. В то же время уникальный музыкальный дар Э. Изаи позволял ярко и убедительно исполнять произведения композиторов-классиков. Его интерпретация сочинений И. Баха, Л. Бетховена, Й. Брамса получала высокую оценку критиков и признание слушателей [4: 178].
Э. Изаи называли «художником скрипки», «королем скрипачей», его концерты сопровождались триумфальным успехом [1: 78]. Исполнительский стиль Э. Изаи – воплощение синтеза технического совершенства и величайшей интенсивности экспрессии. Особое впечатление производил удивительно выразительный и красивый звук артиста – то мощный и мужественный, то нежный и лирический, но неизменно чистый и певучий [1: 97].
Высокое исполнительское искусство скрипача вдохновило многих крупнейших композиторов на создание целого ряда скрипичных произведений, посвященных музыканту, среди которых соната для скрипки и фортепиано С. Франка, квартет К. Сен-Санса, седьмой скрипичный концерт А. Вьетана, «Ноктюрн» К. Дебюсси и т.д., всего более пятидесяти произведений. Это говорит о его высоком авторитете с одной стороны как исполнителя, с другой – как популяризатора художественного творчества разных композиторов [1: 25].
Самобытность исполнительского и композиторского творчества, наполненного глубиной чувств, богатством фантазии, импровизационным виртуозным мастерством, позволяет называть Э. Изаи «бельгийским Шопеном». В своих сочинениях для Изаи было важно не просто написать текст, но и внести множественные указания в виде звукорежиссерских пометок, позволяющих исполнителю более достоверно передать образно-смысловой замысел произведения. Так, например, для соблюдения более полного партнерского соавторства «скрипач – композитор» он карандашом отмечал в тексте рекомендации о характере интонирования или о смысле штриха – alto-vibrato или cello-ponticello, с помощью синего «дирижерского» карандаша делал темповые разметки. Аппликатура выставлялась самим композитором по разным техническим поводам (например, glissando квартовыми флажолетами Изаи рекомендует играть 1 и 4 пальцами) [2: 17].
В тоже время Э. Изаи позволял исполнителю вносить изменения в замысел своих произведений. Кульминационным моментом творчества бельгийского музыканта, соединившего в себе талант исполнителя и композитора, стали шесть сонат для скрипки соло (1924 г.), музыкальная структура которых дает скрипачам максимальную свободу интерпретации и самовыражения [3: 72]
Все сонаты, отличаясь подлинным вдохновением и своеобразием, открывают новую страницу в истории скрипичной виртуозности. Здесь Э. Изаи выступает величайшим после Паганини новатором, существенно обогатившим технико-выразительные возможности инструмента, в частности, в отношении полифонических приемов [1: 113].
На примере Сонаты № 5 для скрипки-соло предлагаем рассмотреть некоторые технические приемы, дающие возможность исполнителям на основе собственной интерпретации развить и обогатить авторский художественный образ произведения.
Соната состоит из 2-х частей. Красочный музыкальный язык сонаты, в котором преобладает программность и изобразительные тенденции, наиболее близок импрессионистскому стилю [1: 118].
Первая часть «Аврора» рисует картину рассвета на море, музыка передает как бы предутреннюю тишину и постепенное пробуждение природы вместе с восходом солнца. Интересно динамическое нарастание от ppp до fff.
К наиболее показательным техническим исполнительским приемам, использованным в 1 части сонаты, можно отнести: открытые струны, флажолеты, pizzicato. Э. Изаи неожиданно интересно и ново соединил эти простые, но не часто встречающиеся в скрипичной литературе средства выразительности и тем самым добился неповторимого, чистого, легкого звучания, невесомых мелодий с прозрачным звуком, выразительных, чувственных pizzicato.
Открытые струны играют важную роль в общем звучании скрипки, определяя тембровую характеристику инструмента (Нотный пример 1).
Благодаря тому, что струны различаются по материалу, из которых они изготовлены, его массе и насыщенности обертонами, каждая струна обладает единственным, присущим только ей тембром. Одна и та же струна, в зависимости от того сделана она из шелка, жилы или металла, будет давать различное тембровое звучание. Так открытые нижние струны Соль и Ре отличаются густым, несколько грудным оттенком. Для верхних – Ля и Ми, наоборот, характерен яркий и открытый звук. Кроме того, различные регистры одной и той же струны существенно различаются по своей звуковой окраске [5: 129].
Нотный пример 1.
Уникальность струнных смычковых инструментов состоит в том, что из них можно извлечь звуки особого тембра, которые называются «флажолеты» (от французского flageolet – свирель), широко применяемые в практике скрипичной игры. Флажолеты разделяются на натуральные и искусственные. Натуральными флажолетами называется частичный тон колеблющейся струны, выделенной путем легкого прикосновения к ней. Звучание натуральных флажолетов по тонкости выражения можно сравнить с акварельными красками в живописи. Их разнообразный тембр – от нежно-свирельного на высоких струнах Ля и Ми, до густого, с характерным меланхолическим оттенком на низких Соль и Ре – дает возможность использовать различную окраску звуков как средство художественной выразительности для раскрытия эмоционального содержания музыкального образа [5: 140]. Искусственный флажолет извлекается путем прижатия (укорачивания) струны к грифу нижележащим пальцем и одновременного легкого касания оставшейся колеблющейся части этой же струны вышележащим пальцем. В зависимости от интервала, образуемого этими двумя пальцами, можно извлечь различные виды искусственных флажолетов – терцовые, квартовые, квинтовые, октавные [5: 146].
Прием pizzicato извлекается щипком струны, а не смычком, отчего звук становится отрывистым. Обычное pizzicato исполняется двумя способами:
а) звук извлекается короткими и острыми ударами верхнего конца смычка, следуя указаниям в тексте, т.е. чередуя pizzicato и arco;
б) извлечение pizzicato указательным пальцем правой руки [5:154].
Э. Изаи в своем произведении применяет игру pizzicato пальцами левой руки, что производит эффект щипковой игры на гитаре в специфическом скрипичном звучании (Нотный пример 2).
Нотный пример 2.
Виртуозный прием pizzicato левой рукой был введен в скрипичную исполнительскую практику Никколо Паганини, который в совершенстве играл на гитаре. Владение двумя инструментами позволило великому скрипачу соединить разные техники и выработать и ввести в концертную практику новые приемы скрипичного исполнения [5: 13].
В финале 1 части Изаи использовал еще один необычный исполнительский прием – «арпеджато», т.е. разложение аккордов. Этот прием можно назвать бариолажем – термином также заимствованным из гитарной техники и обозначающим быстрое чередование струн. Данный прием впервые начали использовать итальянские скрипачи-виртуозы, такие новаторы скрипичной техники как Пьетро Локателли и Никколо Паганини. Можно привести примеры – Каприс № 7 Локателли и Каприс № 1 Паганини.
Лиричное и ритмичное звучание аккордов создает ощущение восходящего солнца. Такой эффект достигается с помощью простого ритма, единого темпа, расширяющегося диапазона звучания аккордов (Нотный пример 3).
Нотный пример 3.
Вторая часть под названием «Сельский танец» представляет собой трехчастную пьесу, где танцевальным и ритмически подчеркнутым крайним разделам (интересны здесь частые смены ритма в 5/4, 3/4, 4/4, 6/4) контрастирует плавный средний эпизод (Moderato amabile).
Для создания образа деревенской пляски Изаи использовал аккордовую технику, необычный размер 5/4 и пожелание играть строго ритмично (Нотный пример 4).
Нотный пример 4.
Аккорды придают мелодии силу, упругость и мощь, при этом требуют от скрипачей протяженности и чистоты звучания. Исполнение аккордов на скрипке технически очень неудобно и часто сопровождается у начинающих музыкантов резкими, грубыми ударами по струнам и коротким звучанием 3-х, 4-х и более одновременно взятых нот. Чистое интонирование нотного текста, ритмическая строгость и красота звучания – все это делает 2 часть сонаты одним из самых трудных произведений, написанных для скрипки (Нотный пример 5).
Нотный пример 5.
Исполнительство Э. Изаи – одна из ярчайших страниц истории мирового скрипичного искусства. Закончить образ Изаи-скрипача можно словами его большого друга Пабло Казальса: «Каким огромным художником был Изаи! Когда он появлялся на эстраде, казалось, что выходит какой-то король. Красивый и гордый, с гигантской фигурой и обликом молодого льва, с необычайным блеском глаз, яркими жестами и мимикой — он сам уже представлял собою зрелище. Я не разделял мнения некоторых коллег, упрекавших его в излишних вольностях в игре и в чрезмерной фантазии. Надо было учитывать тенденции и вкусы эпохи, в которую формировался Изаи. Но самое важное это то, что он сразу же покорял слушателей силой своего гения» [4: 181].
