- •Подвижные игры делят на элементарные и сложные.
- •2. Возникновение игры
- •8. Особенности использования подвижных игр в дошкольном и младше школьном возрасте.
- •9. Особенности использования подвижных игр в среднем школьном возрасте.
- •10. Методические особенности игры.
- •11.Организационные особенности игры. Выбор игры. Подготовка мест занятий, инвентаря и организация играющих. Выбор водящего, деление на команды.
- •12. Подвижные игры на уроках физической культуры.
- •13. Руководство процессом игры
- •14. Способы дозирования нагрузки в игре.
- •15. Задачи, решаемые с помощью подвижных игр в различных частях урока.
- •16. Организация пи на больших переменах. Требования к пи на больших переменах.
- •17. Игры в группах продленного дня.
- •18. Игры на физкультурных праздниках и вечерах. Соревнования по пи.
- •19. Схема положения о соревнованиях по пи.
- •1. Цели и задачи
- •2. Время и место проведения соревнований:
- •3. Руководство и судейство соревнований
- •4. Участники соревнований
- •5. Программа и условия проведения соревнований
- •6. Определение победителей и награждение
- •20. Особенности использования игр в старшем школьном возрасте.
- •21. Схема анализа проведения пи.
21. Схема анализа проведения пи.
Схема анализа игровой деятельности.
1. Подготовка воспитателя к игровой деятельности.
2. Виды игр, их роль и место в воспитательной работе с группой.
3. Особенности игрового материала в каждой возрастной группе и его расположение.
4. Условия для игр: наличие игр, игрового материала; сколько времени было отведено для игр.
5. Начало игровой деятельности, возникновение сюжетно-ролевой игры.
6. Тематика игр, их содержание, длительность, отношение детей к различным видам игр.
7. Состояние игровых навыков и умений. Культура игры.
8. Как воспитатель использует игровую деятельность для формирования нравственных черт, характера, моральных, волевых качеств личности (прием руководства, использование игры как средства нравственного воспитания).
9. Приемы руководства разными видами игр.
10. Окончание игры.