Часть 2. Конспект проведения зимней прогулки

Часть

Приоритетная задача

Содержание

Методы, приемы

Предполагаемый результат

Организационная

Продолжать учить детей наблюдать за изменениями в неживой природе

Уж ты, зимушка-зима, зима вьюжная была.

Все крутила, все мела, примораживала,

Калинушку с малинушкой заламывала,

Всю травку повызнобила, с шелковой травы цветы повысушила

Треплет ветер за окном

Дерево без листьев

Воробей сидит на нем, перышки почистив.

Погляжу на воробья –весело качается!

Понимаем он и я Что зима кончается

1.Вступительная беседа с использованием художественного слова.

Дети умеют выделять изменения в природе, умеют выделять зимние признаки

Основная:

Формировать умение выделять зимние признаки.

• Помочь детям понять необходимость заботы о птицах

• Развивать у детей равновесие, навык прыгать в длину глазомер и навык метания в горизонтальную цель.

• Поощрять творческие игры; в подвижных играх развивать умение быстро бегать, преодолевая препятствия, ориентироваться в пространстве.

1.В: «Какое удивительное время года - зима! Дети, к нам сегодня пожаловала Зимушка-зима.

Зима: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Зима: Я, Зима, пришла не просто так. Я принесла с собой загадки, игрушки, подарки и хорошее настроение. А любите ли вы зиму?

Дети: Да!

Зима: А что вам нравится особенно зимой?

Дети: кататься на санках, коньках, на лыжах, снеговиков можно слепить, праздник Новый год!

Зима: Молодцы , ребята!

Посмотрите вокруг, подумайте и назовите признаки зимы.

Дети: У деревьев листья отсутствуют. Люди надевают теплую одежду. Снегопады. Солнце мало греет. Дни короче, ночи длиннее.

2. В: Назовите название зимующих птиц?

Дети: синички, снегири, воробьи, вороны и др.

3. Соревнования.

А) «Кто прыгнет дальше?»

Б) Детям предлагается забросить мячики в указанное место для метания в горизонтальную цель. Раскладываются, обручи на расстоянии 5-7м и проводится соревнование «Меткие стрелки»

4. Свободная игровая деятельность. В это же время с 5-ю детьми проводится драматизация сказки. Дети роли выбирают по желанию.

5. Индивид. работа. Д/игра «Когда это бывает?»

Метет, метель- когда это бывает? »

6. Подвижные игры: «Чай-чай», «Бездомный заяц».

Считалкой выбирается ведущий.

«Завтра с неба прилетит

Синий – синий- синий кит.

Если веришь, стой и жди,

А не веришь – выходи!»

Каждая игра проводится 3-4 раза.

7. Свободная игровая деятельность.

Наблюдение за неживой природой (зимние признаки)

3. Труд в природе (сгребание снега на участке)

4. Закрепление основных видов движения, используя игры-соревнования: «Кто прокатится дальше? », «Меткий стрелок».

5. Свободная игровая деятельность и театр. игра по сказке «Лиса, заяц и петух».

Дид/игра по ознакомлению с окружающим «Когда это бывает? »(индивид) .Подв/ игры: «Бездомный заяц», «Чай-чай»(народная)

«Снегири и кот»

Дети знают, что птицы приспосабливаются к зиме.

В сильные морозы птицы сидят на ветках, нахохлившись.

Дети различают и называют птиц по внешним признакам. У детей появляется желание помогать птицам в зимний период.

Люди делают кормушки для птиц, зимой птицам сложно найти корм, поэтому необходимо их подкармливать их.

Заключительная

Воспитывать любовь к природе, справедливые и дружеские отношения в играх.

В: «Ребята, скоро закончится прогулка, а мы не сделали еще одно важное дело-

не покормили птиц». Раздать крупу. Дети кормят птиц, насыпают крупу

в кормушки, наблюдают за поведением птиц.

9. Напомнить детям о том, чтобы не забыли собрать игрушки, помогли друг другу отряхнуть одежду от снега.

Свободная игровая деятельность.

Завершение прогулки; сбор инвентаря и игрушек через трудовые поручения.

У детей имеется представление о необходимости заботы о природе.