3. Физическая культура

Интеграция: коммуникация, социализация, здоровье, безопасность.

Задачи:

- закреплять и развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног;

- развивать умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком;

- приучать к выполнению действий по сигналу;

- упражнять в построениях, соблюдении дистанции во время передвижения;

- закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках в длину с места;

- закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании;

- закреплять умение выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1-ая половина дня.

Утренняя гимнастика

1. Социализация/коммуникация

Беседа «Огонь - друг или враг?»- закрепить знания детей о пользе и вреде огня.

2. Игровая деятельность.

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

3. Исследовательская деятельность

Рассматривание проблемных ситуаций

«Спички - приносят пользу или вред?»

«Как огонь помогает людям»

4. Самостоятельная игровая деятельность в физкультурном уголке.

5. Продуктивная деятельность

Рисование «Спички детям не игрушка»

6. Чтение художественной литературы

РассказЛ. Толстого "Пожарные собаки

Прогулка

1. Познание/коммуникация

1. Обратить внимание на то, что пропали синички, зато вновь появились трясогузки, воробьи суетятся, таскают перышки, стоят себе гнездышки, у них скоро появятся птенцы

2. Прочитать: «Наш воробушек качаться захотел,

В гости к тоненькой былинке прилетел…

Колыхается былинка на ветру.

Ой, как солнце ярко светит поутру!

3. Продолжать вместе с детьми подготавливать цветники для посева семена.

4. Индивидуальная работа: спрыгивать с более высокого предмета, с пенька. Учиться преодолевать страх, нерешительность.

5. Подвижные игры : «Если весело живется», «Кот и мыши»

2 Половина дня

1. Гимнастика побудка. Ходьба по массажным коврикам

2. Развитие мелкой моторики

3. Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях»

Игра «Доскажи словечко»

Дидактическая игра «Угадай профессию».

Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.

5. Чтение художественной литературы..

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

2 Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

1. Закреплять знание о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона), продолжать учить различать разные виды деревьев, развивать речевую и двигательную активность.

2. Прочитать:

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся.

Вершинами машут…

Сдают? Не сдаются!

4. Индивидуально продолжать учиться прыгать на одной ноге – в «классики»

5. Подвижные игры: «Лохматый пес», «Море волнуется»

6. Играем в «секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме.

Радоваться своим успехам.

Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага для оригами.

Мастерская: создание фотоколлажа «Мир профессий»

Строительные игры «Станция скорой помощи»,

«Город мастеров»

Внести игры для развития мелкой моторики рук

Взаимодействие с семьями

Советы родителям по развитию речи дошкольников

Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения.

Подбор художественной литературы о людях разных профессий.

Пятница