5.Тәрбие процесінің қатысушыларының келісімдік әрекетінде,бірлескен талаптарында

139.Қазіргі отбасылық тәрбие қай принциптерге негізделуі тиіс:

1.Авторитарлы педагогиканың

2.Гуманистикалық педагогиканың

3.Вальдорфтік педагогиканың

4.Әлеуметтік педагогиканың

5.Технократикалық педагогиканың

140.Тәрбиедегі басты принципті көрсетіңіз:

1.Гуманистикалық бағыттылық принципі

2.Тәрбиенің өмірмен байланысы принципі

3.Тәрбиенің нұсқалық принципі

4.Тұлғадан талап ету және сыйлау бірлігі принципі

5.Тұлғаның бағыттылық принципі

141.Белгілі бір іс-әрекеттің соңғы нәтижесінің саналы көрінісін анықтайды:

1.Әдіс

2.Тәсіл

3.Мақсат

4.Құрал

5.Жолдар

142.Келер ұрпақты өмірге дайындауда алдын-ала болжамданған нәтижелер:

1.Тәрбие құралдары

2.Тәрбие әдістері

3.Тәрбие жолдары

4.Тәрбие мақсаттары

5.Тәрбие формалары

143.Тәрбие мақсаттарын құруға әсер ететін жалпы факторлар:

1.Қоғам қажеттілігі

2.Өндіріс қажеттілігі

3.Оқу- тәрбиелік мекемелердің мүмкіндіктері

4.Қоғамның даму дәрежесі

5.Тұлғаның қабілеттері

144.Тәрбие мақсаттары көрсетілген құжатты атаңыз:

1.ҚР Конституциясы

2.Үздіксіз білім берудің концепциясы

3.ҚР «Білім беру» туралы заңы

4.Бала құқығы туралы конвенция

5.ҚР Азаматтық кодексі

145.Қазіргі қоғамда тәрбиелеудің мақсатын анықтайды:

1.Тәрбие жүйесі

2.Тәрбие процесінің мазмұны

3.Тәрбие дәрежесі

4.Тәрбиенің құралдары және жолдарының жүйесі

5.Тәрбиелік нәтижесі

146.Тәрбие мақсаты анықталады:

1.Қоғамның даму қажеттіліктерімен

2.Мектеп талаптарымен

3.Мұғалімдер мен тәрбиешілердің мүмкіндіктерімен

4.Ата-аналардың талаптарымен

5.Тәрбиеленушілердің физиологиялық және психикалық мүмкіндіктерімен

147.Мақсат-тәрбие идеалы:

1.Көптілді индивидтің тәрбиесі

2.Полимәдениетті тұлғаның тәрбиесі

3.Жетілген адамның тәрбиесі

4.Отбасылы адамның,азаматтың тәрбиесі

5.Жан-жақты жетілген және рухани дамыған тұлғаның тәрбиесі

148.Қазақстан Республикасындағы қазіргі кезеңде тәрбиенің мақсаты болып табылады:

1.Полимәдениетті және бәсекелестікке қабілетті тұлғаның тәрбиесі

2.Жетілген адамның тәрбиесі

3.Интеллингентті адамның тәрбиесі

4.Еңбекқор адамның тәрбиесі

5.Отбасылы адамның тәрбиесі

149.Қазіргі кезеңдегі тәрбиенің мақсаты:

1.Қоғамда қалыптасқан жағдайларға тұлғаны бағындыру

2.Бағыныштылық пен тыңдағыштықты тәрбиелеу

3.Ұжым негізінде тұлғаның дамуына жағдай жасау

4.Тұлғаның жан- жақты дамуына қолдау көрсету

5.Тұрмыстық дүниеге көзқарасын қалыптастыру

150.Тәрбие процесінде соңғы нәтижені қоюды қажет ететін белгі:

1.Тұрақтылық

2.Үздіксіздік

3.Көп факторлылық

4.Екі жақты сипаттама

5.Мақсатқа бағыттылық

151.Тәрбие процесінің жалпыға тән мақсаты:

1.Ғылым,мәдениет,өнер саласындағы қоғамдық құндылықтарға оқушыларды жұмылдыру

2.Қоғамның демократиялық жандануына сәйкес өмірлік ұстанымды тәрбиелеу

3.Жан-жақты жетілген және рухани дамыған тұлғаның қалыптасуы

4.Жалпыадамзаттық құндылықтар негізінде тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру

5.Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру

152.Тәрбие іс-әрекетінің нәтижесінде оның жетістігін көруге болатын актуалды мақсат:

1.Тұлғаның әлеуметтендірілуі

2.Мәдениет базасының қалыптасуы

3.Тұлғаның жан-жақты дамуы

4.Салауатты өмір салтының қалыптасуы

5.Нәтижелерді тез арада алу

153.Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды белгісі:

1.Біліммен қаруландыруға арнайы дайындалған адамдардың болуы

2.Қарым-қатынас іскерлігі мен дағдысының қалыптасуы

3.Тәжірибелі іс-әрекеттегі білімнің жетілуі

4.Тәрбиеленушілердің жас нормалары және мінез-құлық ережелеріне сәйкес білімі

5.Тәрбиешілердің тәрбие процесі негізін түсінуі

154.Әр адамда қалыптасуы тиіс сапалардың бейнеленуі кезінде тәрбие мақсаты көрінеді:

1.Жекелік

2.Әлеуметтік

3.Жалпылық

4.Отбасылық

5.Педагогикалық

155.Педагогикалық мақсаттарды шартты түрде екі өзара шартталған топтарға бөлуге болады:

1.Идеалды және актуалды

2.Педагогикалық және психологиялық

3.Әлеуметтік және отбасылық

4.Қоғамдық және мектептік

5.Жекелік және әкімшілік

156.Аталмыш педагогиканың мақсаты «өмір сүру тәжірибесімен адамды қаруландыру»:

1.Прагматизм педагогикасы

2.Неотомизм педагогикасы

3.Әріптестік педагогикасы

4.Экзистенциализм педагогикасы

5.Қолдау педагогикасы

157.Этникалық тәрбиенің түбірлі мақсаты:

1.Өзін өзінің этносымен салыстыратын этномәдени тұлға

2.Өзін «дүние адамы» деп санайтын полимәдениетті тұлға

3.Өз халқының артықшылықтарын жария ететін ұлтшыл

4.Өзге адамдардың қызығушылықтарын ескермейтін өзімшіл адам

5.Дүниеде татулықты талап ететіндерді сөз ететін пацифист

158.Қазіргі тәрбиені қалыптастыратын басты әлеуметтік рөлдер:

1.Әдепті адам,гуманист,табиғатты сүюші

2.Азамат,жұмысшы,отбасылы адам

3.Әдептілік білгірі,эколог,отбасылы адам

4.Азамат,патрито,интернационалист

5.Экономист,заңгер,еңбекқор

159.Әлеуметтендіру-бұл:

1.Тұрмыстың өзгермелі жағдайындағы тұлғаның бейімделу процесі

2.Адамды қоғаммен салыстыру процесі

3.Қоғамда тұлғаның әлеуметтік сапаларын қабылдау процесі

4.Адамның қоғамда өзінің орнын табуы және өзін-өзі анықтау процесі

5.Қоғамда адамның бейімделуі және интеграциясы,онда өз орнын табу процесі

160.Адамның әлеуметтенуі өз ішіне қосады:

1.Персонализация,бейімделу

2.Бейімделу,жекешендіру

3.Бейімделу,интеграция,өз орнын табу

4.Бейімделу,персонализация,интеграция

5.Интеграция.дифференциация.жекешендіру

161.Дүниетанымдық көзқарас -бұл:

1.Өзіндік «меннің» санаға қонымдылығы

2.Адам санасының спецификалық формасы

3.Адамдар қатынасын түсіну

4.Үзіндік ұстанымды таңдау

5.Өзге адамды түсіну әдісі

162.Дүниетанымдық көзқарас негізі-бұл:

1.Діни сана мен сенімділіктің спецификалық формасы

2.Дүниенің психологиялық санасының спецификалық формасы

3.Адамның осы өмірдегі өз орны мен қоршаған дүниеге деген көзқарасы,яғни адам санасының спецификалық формасы

4.Өзінің этнолингвистикалық санасы мен дүниенің спецификалық формасы

5.Тарихи сананың спецификалық формасы

163.Оқушының дүниеге деген көзқарасы өз алдына:

1.Ғылыми көзқарастар мен сенімдердің бастапқы негізі

2.Білімділіктің дәрежесі, ақыл-ой қабілетінің дамуы

3.Баланың көмек және қолдауға келісімін беруі

4.Ғылыми білімдер,тәжірибелік іскерлік,дағдылар

5.Тәрбие дәрежесі,тұлғаның қалыптасуы мен дамуы

164.Ғылыми дүниетанымдық көзқарас бұл:

1.Әр түрлі пәндерді зерттеудің мазмұны болып табылатын жалпы білімнің бір бағыты

2.Тұлғаның қоршаған дүние мен ондағы өз орны жайлы ғылыми білімдердің жүйелі нормалары,құндылықтары,идеалдары

3.Адамдар қауымы

4.Мектеп тапсырмаларын табысты шешуге жетелейтін ғылыми дәлелденген принциптер жүйесі