1. Оқыту үрдісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үрдісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

343. Оқу материалы негізін терең меңгеруін қамтамассыз ету, оны қайталау принципіне сай талап…

1. Беріктілік

2. Көрнекілік

3. Жүйелілік

4. Теория мен практиканың байланысы

5. Ғылымилық

344.Оқытудың беріктілік принципі заңдылыққа негізделген:

1. Оқыту үрдісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

2. Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

3. Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

4. Оқу үрдісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

5. Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

345. Қабылдау мен ұғынудың арасындағы өзара қарым - қатынас пен байланысты бір жағынан есте сақтауын екінші жағынан реттеуші принципі:

1. Жүйелілік

2. Көрнекілік

3. Нақтылық

4. Ғылымилық

5. Негізділік

346. Дидактикалық принциптің ережеден айырмашылығы:

1. Дидактикалық принцип ережелерде нақтыланады

2. Ереже принципке тәуелді емес

3. Дидактикалық принцип ережелермен анықталады

4. Принцип ережелермен байланысы жоқ, және қажет етпейді

5. Принцип ереже мен тепе- тең

347. Қарапайымнан күрделіге, белгіліден белгісізге оқыту принципінің ережесі…

1. Ғылымилық

2. Беріктілік

3. Жүйелік жіне бірізділік

4. Ерікті және белсенді

5. Тәжірибе мен теория байланысы

348. «Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрету, себепті» принципіне қатысты ереже:

1. Белсенділік

2. Көрнекілік

3. Қол жетерлік

4. Ғылымилық

5. Тәжірибе мен теория байланыстары

349. «Сынып болып жұмыс жасағанда, әр оқушыны ескеру қажет» принципіне қатысты ереже:

1. Жүйелік жіне бірізділік

2. Ерікті және белсенді

3. Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру

4. Беріктілік және негізділік

5. Табиғат бойынша

350. Классикалық болып кеткен, 33 дидактикалық ережені қалыптастырған:

1. Я.А.Коменский

2. И.Г. Песталоцци

3. И.Ф.Гербарт

4. Ф.А. Дистервег

5. К.Д. Ушинский

351. Оқыту мақсаты - бұл…

1. Қоршаған әлем және әрекеттер амалдары жайындағы жүйеленген білімдерді игеру

2. Есеп,хат,оқу дағдысын игеру

3. Практикада меңгерілген білімді қолдану

4. Оқушылармен мақсатты педагогикалық қарым -қатынас орнату

5. Әлемдік түсінік пен жағымды әлемдік сезімді қамтамассыз ету

352. Ғылыми білім жүйесін және олармен байланысты тәжірибелік ісерліктерді оқушылар игереді:

1. Оқу материалы

2. Тәрбие мазмұны

3. Білім жүйесі

4. Оқулық мазмұны

5. Білім мазмұны

353.Білім мазмұны ядросы:

1. Практикалық ептілік

2. Жалпы адамдық мәдениет

3. Таным әдістері

4. Әлеуметтік қарым қатынас

5. Мемлекеттік саясат

354.Жалпы білім мазмұны:

1. Кәсіптік білім негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Өндіріс және технология негізі

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

355. Кәсіптік білім мазмұны:

1. Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Өндіріс және технология негізі

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

356. Саяси білім мазмұны:

1. Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

2. Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

3. Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

4. Техника, өндіріс және технология негіздері

5. Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

357. Білім мазмұнының негізгі компоненттері- бұл:

1. Білім, тәжірибе, шығармашылық, ептілік пен біліктілік

2. Танымдық, тәжірибелік, шығармашылық тәжірибе және тұлға қарым-қатынасының тәжірибесі

3. Тұлғалық тәжірибе және ұжымдық тәжірибе, құндылықтар, мәдениет

4. Практикалық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе, шығармашылық тәжірибе

5. Ептілік, компетенция, өмірлік біліктілік

358. Білім - …