2.3. Развитие личности и познавательного интереса средствами проведения экскурсий

Чем старше становится неслышащий ребенок, тем больше возможностей для включения в социум у него появляется. Он становится абонентом библиотеки, посещает музеи, театры с доступным для понимания репертуаром, даже концерты для детей. Все эти мероприятия родители тоже должны подготовить заранее. Ребенку надо сообщить, куда он пойдет, что он там увидит, познакомить с новыми словами; его готовят и к правильному поведению в музеях, театрах. Вернувшись домой, следует снова побеседовать с малышом, обсудить его и свои впечатления от выставки или спектакля. Таким образом, глухие дети приобщаются к культуре, с одной стороны, и интегрируются в общество - с другой.

Явно способствует полноценному общению и посещение детского сада. Глухой малыш обязательно должен принимать самое активное участие в концертах для родителей, праздничных утренниках и прочих подобных мероприятиях. Он может читать стихотворения, танцевать, играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. Это тоже важный шаг в социализации детей с нарушением слуха - публичность учит их преодолевать стеснительность и страх перед большой аудиторией.

В проведении экскурсии большую роль играет организация детей. Перед выходом проверяют, все ли необходимое они взя­ли. Затем напоминают детям, как они должны вести себя.

Придя на место, можно разрешить детям подвигаться, побе­гать, посидеть. Очень важно, чтобы они почувствовали природу (если это экскурсия на природу)

Центральным моментом всякой экскурсии является плановое наблюдение, которое проводится со всеми детьми. При этом возможно собрать небольшой природный материал для дальнейшего наблюдения над ним детей (несколько цветков, веточек, грибы и др.).

Таким образом, при соблюдении определенных условий глухие и слабослышащие дети становятся полноценными членами общества. Главное - помочь им преодолеть трудности и стать хозяевами своей судьбы.

2.4 Методы и приемы проведения экскурсий

Поход – это интересное комплексное мероприятие, в процессе которого решаются разные педагогические задачи: оздоровительные, познавательные, природоохранные, эстетические. Поход - это комплексное мероприятие не только по сочетанию задач и видов деятельности, но, прежде всего по своей организации. Его планируют, готовят, обдумывают несколько взрослых - эколог, воспитатель физкультуры, медсестра, методист и воспитатель группы. Совместно они разрабатывают план и сценарий похода, определяют маршрут и решение разных задач по мере его прохождения. Воспитатель вместе с экологом и методистом продумывают, какие наблюдения можно провести с детьми в это время года в этом месте, какие значимые экологические объекты показать на маршруте, как разнообразить виды деятельности. Инструктор по физвоспитанию и медсестра обдумывают безопасность похода, физкультурно-оздоровительные включения, организацию отдыха и питания.

Экскурсии отличаются от похода меньшим объемом всех его параметров: продолжительности пребывания на природе, количества педагогических задач, видов деятельности, уровня подготовки и оснащения. Они легче в организации, поэтому могут проводиться чаще, чем походы.

Экскурсия — это занятие, на котором дети знакомятся с при­родой в естественных условиях: в лесу, на лугу, в саду, у водоема и т. д. Экскурсии проводят в часы, отведенные для занятий.

Экскурсии имеют определенное программное содержание, усвоение которого обязательно для всех детей группы (что отли­чает экскурсии от повседневных прогулок). Воспитательно-обра­зовательное значение экскурсий очень велико, так как они повы­шают интерес к родной природе, способствуют воспитанию эсте­тических чувств.

Пребывание на свежем воздухе в лесу или на лугу среди ду­шистых цветов, движение и радостные переживания, обычно с этим связанные, благотворно сказываются и на физическом раз­витии детей. Выбор места для экскурсии зависит от ее задач и возраста детей.

Типы и методы проведения экскурсий представлены на рисунке 1.

Типы экскурсий

По предметному содержанию

Тематические

Вводные

По характеру и учебным задачам

Комплексные

Текущие

Итоговые

Организация экскурсий

Подготовка детей

Подготовка педагога

Определение цели и задач, отбор содержания и методов его преподнесения, посещение места экскурсии, изучение и подготовка объектов наблюдения

Нацеливание на предстоящую деятельность, ознакомление с планом проведения экскурсии, повторение правил поведения, обеспечение инструментами и принадлежностями, установка на выполнение задания

Методика проведения экскурсий

Подготовка и организация экскурсии

Обработка материалов, собранных на экскурсии, подведение итогов

Выход детей к изучаемым объектам и усвоение материала по теме занятия

Деятельность детей во время экскурсий

Наблюдение

Зарисовки

Сбор материала

Беседа

Выполнение практических заданий