237

Л.Н. Андрейченко

РУССКИЙ ЯЗЫК

Фонетика и фонология

Орфоэпия

Графика и орфография

Рекомендовано

Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности 031200 – педагогика и методика начального образования

Москва

«Флинта»

2003

Авторы:

Л.Н. Андрейченко. Русский язык. Фонетика и фонология. Орфоэпия. Графика и орфография / Под ред. Г.Г. Инфантовой и Н.А. Сениной. М.: Флинта, 2003.

Учебник предназначен для студентов, обучающихся по специальности «педагогика и методика начального образования». В нем четко выделен и кратко (в схемах и таблицах) изложен материал, который изучается в средних педагогических учебных заведениях, что обусловлено необходимостью соблюдения преемственности при реализации государственных образовательных стандартов различного уровня. Теоретические вопросы вузовского курса рассмотрены с учетом традиции и современных исследований. Учебник содержит материал, рассчитанного на то, чтобы расширить кругозор студента и сформировать у него интерес к дальнейшему самообразованию.

Учебником могут пользоваться учителя, аспиранты и все интересующиеся проблемами современного русского языка.

Предисловие

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» система образования в нашей стране «представляет собой совокупность взаимодействующих преемственных общеобразовательных программ и государственных стандартов различного уровня направленности»¹. Для того, чтобы осуществить на практике это положение о непрерывности образовательного процесса, необходимы соответствующие учебники. Данный учебник входит в состав цикла учебников, специфика которых заключается в тесной увязке программ среднего и высшего педагогического учебного заведения¹. Особенно важно осознание этой непрерывности для выпускников педагогических училищ, которые продолжают свое образование в высших педагогических учебных заведениях, так как курс русского языка в училище шире, чем в средней школе, и часть материала они должны просто повторить. Поэтому изложение каждой темы делится на две части: в первой части [I] излагаются те сведения, которые предусмотрены программой по русскому языку и изложены в учебнике для педагогических училищ²; во второй части [II] дается материал, которые по традиции изучается в институте, или расширяются сведения, содержащиеся в учебнике для училища. Такого деления нет лишь в тех разделах, которые в программе училища отсутствуют вообще. В результате этого устанавливается преемственность между курсами русского языка в педагогическом училище и в педагогическом институте, причем сделано это так, чтобы сам факт преемственности был для студентов вполне очевидным и мог служить прочной, активной базой при овладении вузовским материалом.

В связи с тем, что в учебнике следует не только установить преемственность между курсами русского языка в училище и в педагогическом институте, но и в наглядной форме показать наиболее существенные связи и взаимоотношения между выделенными основными понятиями в пределах каждой темы курса, и училища, и института, широко используются различные формы знакового моделирования – схемы, графики, таблицы, структурные формулы и др. Это способствует осознанию языка как системы и в конечном итоге является важным условием и средством овладения знаниями, средством их закрепления и активизации.

Предлагаемые в пособии списки рекомендуемой литературы, ссылки в тексте на использованную литературу рассчитаны на то, чтобы сформировать у студентов потребность в самообразовании. Это особенно важно для учителя, призванного сформировать эту потребность у своих учеников, которым предстоит жить и работать в условиях, когда непрерывное обновление знаний станет острой необходимостью.

Фонетика Предмет фонетики

I. Фонетика (греч. phōnētikē от phōne – звук.) – учение о звуковом строе языка. Одним из практических приложений фонетики является орфоэпия (греч. orthos – правильный и epos слово) – наука о правильном произношении.

С фонетикой тесно связана и графика – учение об изображении звуков речи буквами (от греч. graphō – пишу).

II. Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую систему языка.

Различные определения предмета фонетики

Аспекты изучения звука и науки, изучающие эти аспекты

Аспекты изучения звука		Признаки звука	Науки, имеющие отношение к изучению данного аспекта звука		Разделы языкознания, изучающие данный аспект звука
Физический, акустический		Высота (зависит от частоты колебаний), сила (от амплитуды колебаний), длительность, долгота (от продолжительности колебаний), тембр (от количества, качества и порядка возникновения обертонов)	Физика (акустика)		Акустическая фонетика
Биологический, артикуляционный	Артикуляция (работа органов речи по произнесению звука)			Биология (анатомия и физиология)		Артикуляционная фонетика
Социальный, функциональный, фонологический	Различение звуком значимых единиц языка – словоформ и морфем			Языкознание		Фонология

Функции, звука и разделы языкознания, изучающие эти функции

Функции звука	Разделы языкознания, изучающие данные функции
Перцептивная – доведение речи до восприятия	Фонетика
Сигнификативная – различение значимых единиц языка: словоформ и морфем	Фонология

Единицы фонетики имеют материальную природу. Они лишены, с одной стороны, самостоятельного значения (звуки речи, слоги), а, с другой стороны, именно эти единицы и обеспечивают существование значимых единиц языка (морфем, слов), являясь средством их материальной реализации.

Синхрония, диахрония и изучающие их подразделы фонетики

¹ Ф. де Соссюр. Курс общей лингвистики. Русский перевод А.М. Сухотина. – М., 1933. – С. 88.