48.Сфера застосування в патопсихології методики Еббінгауза

Цель: выявление уровня словарного запаса, произвольность и дифференцированность ассоциаций.

Инструкция: к каждому слову нужно подобрать противоположное по значению: Тупой, тонкий, грязный, чужой, низ, враг, высокий, мягкий, громкий, радость, ссора, лёгкий, поднимать.

Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню развития смысловой стороны речевой деятельности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.

Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР возникают трудности в подборе слов в связи с недостаточно полным словарном запасе и кругом общей осведомленности.

При нахождении слова с противоположным значением часто употребляют отрицательную приставку «не»: тупой – не тупой, тонкий – очень тонкий, грязный – не грязный, чужой – мой, низ – наверх, враг – не враг.

49.Діагностичний континуум психічної норми(здоров’я)

Ступені стану психічного здоров’я за Семичевским:

• Ідеальне здоров’я(еталонно-гіпотетична норма)-стан, в якому складові відповідають теоретичним нормам, гармонійно інтегровані і відповідають нульовій вірогідності появи хвороби

• Середньо-статистичне здоров’я – показник норми в певній в певній популяції(статі, зросту і т.д.)

• Конституційне здоров’я(нормотипічні конституційно – психічні зв’язки). Співвідношення специфічних типів стану здорових людей з певним типом тілесної конституції.

• Акцентуація(дисгармонічних рис хар-ру)

• Перед хвороба(епізодична патологія)

50 Патопсихологічна хар-ка порушень сенсоутворень

При певних умовах знані мотиви можуть перейти безпосередньо діючі. Цей перехід знаних мотивів у спонукання пов'язаний з формуванням світогляду підлітка. У своїх вершинних формах мотиви грунтуються на усвідомленні людиною своїх моральних обов'язків, завдань, які ставить перед ним суспільне життя. Злиття обох функцій мотиву - спонукає і змістоутворюючою - надає діяльності людини характер свідомо регульованою.

51. Патопсихологічна хар-ка порушень мислення

За Кузнєцовим/Чернявським

1. Формальні розлади мислення:

   1. За темпом-прискорення мислення, «стрибки ідей», ментизм(наплив думок,↑асоціацій)закупорка думок;

   2. Забудовою-розірваність логічного зв’язку при збереженні граматичного, безладність, порушення зв’язку між складами,повторення слів чи речень;

   3. За цілеспрямованістю-амбівалентність)формування суджень виходячи з протилежних думок,розважність мислення(викладення непотрібних деталей розмови)

2. За продуктивністю:

   1. Навязливі ідеї,думки, уяви, які виникають поза волею і утримуються всупереч бажань, критичне ставлення до них хворого

   2. Надцінні ідеї-виникають у зв’язку з реальною ситуацією домінуючою у свідомості, супроводжується відсутністю критики, є помилковими і переоціненими щодо їх значимості.

   3. Маячні ідеї, помилкові, не відповідають дійсності, не корегуються.

52.Сфера застосування в патопсихології методики «розуміння сюжетних картин»

Розуміння сюжетних картин.Методика спрямована переважно на дослідження інтелектуального рівня і має багато спільного з попередньою. Однак вона відрізняється від розуміння сюжетних оповідань тим, що в процесі дослідження більше вдається вловити весь хід міркувань випробуваного і оцінити особливості механізму осмислення в динаміці (А. П. Бернштейн, 1911).

Зазвичай здорові обстежувані спочатку аналізують картину (про себе або вголос), виділяють в ній другорядні і основні деталі. Потім, відволікаючись від несуттєвого, вони зіставляють основні елементи, пов'язують їх воєдино, і таким чином відбувається проникнення в сюжет картини.

Утруднення розуміння сюжетних картин виявляється при станах, що характеризуються інтелектуальною недостатністю. Особливості мови при цьому можуть показувати збіднення словникового запасу, труднощі в пошуках потрібного слова, афатические і парафатіческіе прояви, елементи олігофазія.

Дуже корисним виявляється це дослідження при осередкової органічної патології. Так, при симультанної агнозии (потилична локалізація ураження) хворі відчувають труднощі, які полягають у неможливості охопити відразу всю ситуацію, призвести зоровий синтез