- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 1
- •Словосполучення
- •5. Спробуйте перебудувати запропоноване речення у різні речення за метою висловлювання й емоційним забарвленням. Запишіть їх.
- •П ідмет присудок простий складений складений іменний дієслівний
- •11. Складіть і запишіть речення із запропонованими словами у ролі підметів. Одне з них розберіть за будовою.
- •12. Виберіть речення із складеним дієслівним присудком. Запишіть їх. Поясніть, чим виражені присудки.
- •Односкладні речення
- •1.Визначте, чим ускладнені речення. Варіанти відповідей запишіть у табличку. Поставте пропущені розділові знаки. Варіанти відповідей:
- •2.Вкажіть, у якому реченні правильно розставлено розділові знаки.
- •Практичне заняття №2
- •Творчі завдання
- •1. Тире між підметом і присудком
- •1. Визначте, якою частиною мови виражено присудок. Поставте пропущені тире.
- •2. Вставте, де потрібно, тире між підметом і присудком.
- •3. Перебудуйте речення, упустивши дієслово-зв'язку.
- •5. Визначте(усно) два речення, в яких тире між підметом і присудком не ставиться, і два речення, в яких тире може ставитись залежно від інтонації. Поставте пропущені розділові знаки.
- •2. Розділові знаки при звертаннях, вставних,уточнюючих членах речення.
- •6. Запишіть речення, підкресліть звертання і визначте, якими частинами мови вони виражені.
- •7. Запишіть речення, визначте у них непоширені і поширені звертання. Поставте потрібні розділові знаки.
- •8. Складіть і запишіть речення, використавши у ролі звертань запропоновані слова і словосполучення. Поставте потрібні розділові знаки.
- •3. Розділові знаки при узагальнюючих словах. Двокрапка і тире при узагальнюючих словах. Узагальнюючі слова.
- •15. Поставте пропущені розділові знаки.
- •4.Тире в неповному реченні
- •20.Перебудуйте відповіді так, щоб вони стали неповними реченнями. Поставте потрібні розділові знаки.
- •21.Впишіть спочатку неповні речення, а потім — повні односкладні речення.
- •22.Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •23.Дайте відповіді на питання, використовуючи неповні речення (усно).
- •24.Визначте, чим ускладнені подані речення. Варіанти відповідей впишіть у табличку. Поставте пропущені розділові знаки. Варіанти відповідей:
- •Практичне заняття № 3
- •Розділові знаки при однорідних членах речення.
- •1.Визначте і підкресліть однорідні члени речення. Вставте пропущені розділові знаки.
- •2.Визначте 2 речення, в яких немає однорідних членів. Вставте пропущені розділові знаки.
- •3.Визначте і підкресліть однорідні члени речення. Впишіть у табличку спочатку номери речень з однорідними членами , а потім речень з кількома граматичними основами.
- •Однорідні та неоднорідні означення.
- •4.Підкресліть неоднорідні означення. Поставте,де потрібно, розділові знаки.
- •5.Підкресліть означення. Поставте пропущені розділові знаки. Впишіть у табличку спочатку номери речень з неоднорідними означеннями , а потім –
- •Практичне заняття № 4
- •Речення з відокремленими членами
- •Умови відокремлення:
- •Відокремлення узгоджених і неузгоджених означень
- •2. Поясніть (усно ), чому у поданих реченнях дієприкметники та дієприкметникові звороти не виділяються комами.
- •3. Підкресліть слово, від якого залежить дієприкметниковий зворот. Поставте розділові знаки. Вставте пропущені букви.
- •4.Порівняйте речення і визначте в них відокремлені члени.
- •6.Випишіть у табличку спочатку номери речень з відокремленими членами, а потім номери речень, у яких немає відокремлених членів. Вставте пропущені розділові знаки.
- •7. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •Відокремлені додатки
- •Практичне заняття № 5
- •Відокремлені обставини
- •Не відокремлюється:
- •1. Поставте, де потрібно, розділові знаки та вставте пропущені букви.
- •2. Впишіть у табличку спочатку номери речень з невідокремленими прикладками, а потім - з відокремленими. Вставте, де потрібно, дефіс.
- •3. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •4. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •5. Випишіть у табличку спочатку номери речень з відокремленими обставинами, а потім — з відокремленими означеннями. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •8. Порівняйте речення і ,зробіть висновок. Поставте розділові знаки.
- •9. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •Відокремлені уточнюючі члени речення
- •10.До виділених членів речення доберіть уточнюючі обставини місця або часу, виділіть уточнюючі члени комами.
- •12.Визначте, чим ускладнені речення:
- •13.Перепишіть, вставляючи дібрані з довідки уточнюючі члени речення. Поставте потрібні розділові знаки.
- •14.Вставте пропущені букви та розділові знаки. Підкресліть відокремлені уточнюючі члени речення.
- •16.Утворіть речення з поданими парами слів та словосполучень, використовуючи сполучники тобто, або, а саме.
- •17.Вкажіть речення, в яких немає відокремлених членів. Відокремлені уточнюючі члени речення підкресліть.
- •18.Вкажіть речення, в якому правильно розставлено розділові знаки.
- •Практичне заняття № 6
- •1.Серед поданих речень визначте складносурядні і випишіть їхні номери у табличку.
- •2. Перебудуйте поданий текст так, щоб з простих речень утворилися складносурядні. Пам'ятайте, що на межі частин складносурядного речення ставиться кома.
- •3.Перебудуйте прості речення з однорідними членами на складносурядні речення.
- •4.Перебудуйте прості речення з дієприкметниковим зворотом на складнопідрядні з підрядними означальними. Вставте пропущені розділові знаки.
- •5.Замініть дієприслівниковий зворот підрядним реченням часу.
- •6.Перебудуйте прості речення з однорідними членами на складні безсполучникові, причому в утвореному складному реченні друге речення (або кілька речень) повинні пояснювати зміст першого.
- •Практичне заняття № 7
- •Розділові знаки у складносурядних речення
- •1. Впишіть у табличку спочатку номери складносурядних речень, а потім речень з однорідними членами речення. Поставте пропущені розділові знаки.
- •2.На основі поданих прикладів зробіть висновки і доберіть правила вживання розділових знаків у складносурядних реченнях ( усно).
- •3.Визначте, які схеми відповідають поданим нижче реченням. Номери схем впишіть у табличку, поставивши їх під відповідним номером речення. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •4.Вставте необхідні за змістом сурядні сполучники, поставте розділові знаки. Підкресліть граматичні основи.
- •Практичне заняття № 8
- •Розділові знаки у складнопідрядних реченнях
- •1.Впишіть у табличку, подану нижче, номери складнопідрядних речень. Вставте пропущені розділові знаки.
- •2. Визначте місце підрядної частини у поданих реченнях. Варіанти відповідей запишіть у табличку. Вставте пропущені розділові знаки.
- •3.Випишіть у табличку спочатку номери речень з порівняльними зворотами, а потім складнопідрядних речень з підрядними порівняльними. Поставте пропущені розділові знаки.
- •4. У поданих групах речень визначте ті, які є складнопідрядними з підрядними місця. Поставте необхідні розділові знаки.
- •5. Перебудуйте подані прості речення на складнопідрядні, замінивши виділені другорядні члени підрядними мети.
- •Практичне заняття № 9
- •Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні: кома і крапка з комою
- •1. Серед наведених речень визначте безсполучникові складні речення. Підкресліть граматичні основи. Вставте 5 пропущених ком і 1 тире.
- •2. Визначте кількість граматичних основ у поданих безсполучникових реченнях. Відповіді впишіть у табличку. Вставте 10 пропущених ком.
- •3.Визначте смислові відношення між простими реченнями у безсполучниковому. Варіанти відповідей впишіть у табличку. Вставте 6 пропущених ком.
- •4.Визначте складні безсполучникові речення і впишіть їхні номери у табличку, подану нижче. Вставте 11 пропущених ком.
- •Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні: тире і двокрапка
- •5.Впишіть у табличку спочатку номери простих речень з узагальнюючим словом, а потім складних безсполучникових речень. Вставте пропущені розділові знаки.
- •6.Серед поданих безсполучникових речень знайдіть 3, в яких у другій частині вказується на причину того, про що говориться в першій (можна вставити сполучник бо). Вставте 5 пропущених двокрапок.
- •7.Визначте "зайве" речення. Вставте необхідні розділові знаки.
- •8.Впишіть у табличку спочатку номери речень, у яких на межі простих речень ставиться кома, а потім речень, в яких ставиться двокрапка. Поставте усі необхідні розділові знаки.
- •9.У поданих реченнях допущено помилки у вживанні розділових знаків. Знайдіть їх і виправте.
- •10.Впишіть, у табличку спочатку номери простих речень, а потім - складних безсполучникових. Вставте 7 пропущених тире та 4 коми.
- •Розділові знаки у складних синтаксичних конструкціях
- •Складні речення із сурядним і підрядним зв'язком
- •Практичне заняття № 10
- •2. Перебудуйте складнопідрядні речення з підрядною з'ясувальною частиною на безсполучникові.
- •3.Додайте до поданих складносурядних речень підрядні частини, щоб утворилися складні речення з сурядним і підрядним зв'язком. Поставте пропущені розділові знаки.
- •4.Перебудуйте набори простих речень у складні, які б відповідали поданим схемам.
- •5.Визначте, яке з двох поданих речень є складним із сурядним і підрядним зв'язком. Намалюйте схеми до обох речень. Поставте пропущені розділові знаки.
- •6.Вкажіть, яке з поданих складних речень поєднується сурядним сполучниковим зв'язком. Вставте 12 пропущених ком і 1 тире.
- •7.Визначте, яке з поданих речень є складним з сурядним і безсполучниковим зв'язком. До обох речень намалюйте схеми. Поставте необхідні розділові знаки.
- •8.Визначте, яке з поданих речень є складним з підрядним і безсполучниковим зв'язком. До обох речень намалюйте схеми. Поставте пропущені розділові знаки.
- •9.Поєднайте прості речення у складні, які б відповідали поданим схемам.
- •10.Розставте подані набори розділових знаків у складних реченнях.
- •Практичне заняття № 11
- •Пряма мова,діалог. Способи передачі чужого мовлення.
- •Пряма й непряма мова
- •1.Побудуйте до речень схеми за поданим зразком.
- •2.Додайте до слів автора пряму мову.
- •3.Додайте до прямої мови слова автора.
- •Заміна прямої мови непрямою
- •9.Передайте речення непрямою мовою.
- •10.Відредагуйте речення з непрямою мовою.
- •Цитата як різновид прямої мови
- •11.Вкажіть речення, в якому правильно оформлено цитату.
- •12Введіть цитату в речення трьома різними способами (використовуючи пряму, непряму мову, вставне речення).
- •Практичне заняття № 12
- •Розділові знаки при прямій мові
- •1.Перепишіть речення, правильно оформляючи пряму мову. Вставте пропущені розділові знаки.
- •2.Вставте пропущені розділові знаки.
- •Розділові знаки при діалозі
- •3. Поставте потрібні розділові знаки, правильно оформляючи діалог.
- •Розділові знаки при цитатах
- •4.До поданих цитат доберіть слова, оформляючи цитату у вигляді прямої мови.
- •5.Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •6.Введіть цитату у складне речення.
- •Практичне заняття № 13
- •1. Опишіть мовні ситуації, використовуючи речення з прямою мовою і потрібні формули ввічливості.
- •2. Запишіть прийменникові сполучення українською мовою. Які з них ви використовуєте у професійному мовленні?
- •3. Перепишіть речення, поставте розділові знаки при звертаннях. Схарактеризуйте звертання за морфологічними вираженнями, за будовою, за місцем у структурі речення.
- •4. Випишіть парами слова, які різняться наголосом (омографи). Яку роль відіграє наголос у цих словах?
- •Практичне заняття № 14
- •1. Словникова робота.
- •2. Робота з текстами
- •1) Прочитайте уважно тексти. В якому стилі вони написані? Чому ви так вважаєте? Якими мовними засобами передана думка текстів? Наймогутніше знаряддя
- •Головні чесноти
- •3. Дайте відповідь-пораду на лист в редакцію (журнал «Слово»).
- •4. Відредагувати речення, визначити вид норми, яку порушено.
- •5.Поставте розділові знаки, розкрийте дужки.
- •8.Перекладіть текст, дотримуючись усіх норм культури української мови.
- •Практичне заняття №15
- •Використання проектного методу з метою формування національно – громадянської компетентності студентів
- •Етапи навчального процесу на занятті в контексті проектної технології
- •Поради для студентів як працювати над проектом Етапи проекту
- •Інтерв'ю:
- •Якщо вам для збору інформації треба відвідати бібліотеку чи іншу установу
- •Якщо треба зателефонувати до якоїсь установи
- •3. Якщо треба організувати зустріч
- •4. Якщо треба написати листа з проханням надати необхідну інформацію чи організувати зустріч
- •Іv етап. Аналіз різних шляхів розв’язання проблеми. Наш вибір
- •V етап. Практичне розв’язання проблеми.
- •VI етап Підготовка до представлення проекту
- •Vіі Етап. Представлення матеріалів дослідження Як оформити зібраний матеріал ?
- •Підсумок. Оцінка своїх дій
- •Висновки
- •Що ще є важливим ?
- •Методичні рекомендації щодо оформлення тез (звіту) науково-дослідницьких робіт (проектів)
- •Методичні вказівки :
- •Про виконання творчого проекту на тему:______________
- •Практичне заняття №16
- •Види і жанри публічних виступів
- •Підготовка тексту виступу
- •Техніка підготовки до виступу
- •План виступу. Стиль мовлення
- •Початок і закінчення виступу
- •Практичне заняття № 17
- •Практичне заняття № 18
- •Практичне заняття № 19
17.Вкажіть речення, в яких немає відокремлених членів. Відокремлені уточнюючі члени речення підкресліть.
1. Давним-давно - 50 мільйонів років тому - коні були завбільшки з котів.
2. Кінь, схожий на сучасного, був розміром як поні. 3. Тисячі років люди полювали на коней заради м'яса та шкіри, поки не навчились приручати. 4. Вважається, що першими зробили це люди, які проживали на території сучасної України. 5. Уже звідси вершники на осідланих конях з'явилися в Центральній Європі, змушуючи втікати своїх піших ворогів (3 журналу).
18.Вкажіть речення, в якому правильно розставлено розділові знаки.
1. Світ змінюється швидко, і змінюємо його ми, люди.
2. Тридцять найвидатніших умів нашої планети: вчених, письменників, громадських діячів - висловили своє бачення майбутнього.
3. Уже в 2020 році комп'ютер працюватиме зі швидкістю людського мозку: 20 мільярдів операцій за секунду!4. А за допомогою спеціального чіпа, імплантованого в мозок, - можна буде подумки керувати будь-якою технікою, назавжди забувши про пульти керування (3 журналу).
Практичне заняття № 6
Тема: Стилістика складних речень.
Види складних речень та їх стилістичні функції.
Мета:узагальнити знання студентів про смислові відношення між частинами складного речення; про види складних речень їх стилістичне використання;закріпити вміння розрізняти види складних речень; знаходити у тексті складні речення, визначати їх стилістичну роль і доречність використання в тексті;
застосовувати набуті знання в практичній роботі; розрізняти синтаксичні синоніми; правильно проводити синонімічну заміну складних речень, з метою посилення тієї чи іншої стилістичної ознаки.
Обладнання:
-мультимедійний ком пакт-диск «Українська мова»(збірка правил,навчальний курс,тренажер з тестування,схеми,таблиці),
-мультимедійний ком пакт-диск «Українська мова»(інтерактивні вправи і завдання),
-навчальний посібник «Практичні заняття з української мови»(для студентів ІІ курсу),
-таблиці «Види речень за будовою», «Граматична основа речення», «Другорядні члени речення».
План:
1.Загальні ознаки складних речень, стилістичні функції.
2.Складносурядне речення.
3.Складнопідрядне речення.
4.Безсполучникове речення.
5.Складні речення з різними видами зв’язку.
Складне речення – це речення, що складається з двох або кількох частин, об’єднаних в одне синтаксичне ціле за змістом, інтонацією, сполучниковим або безсполучниковим зв’язком.
Складні речення мають такі ознаки: виражають відносно закінчену думку, характеризуються інтонацією завершення, співвіднесеністю свого змісту з дійсністю, служать досконалим засобом формування, вираження й повідомлення думок.
Складні речення розрізняють за будовою і смисловими зв’язками між частинами. Залежно від способу поєднання частин бувають складні сполучникові та безсполучникові речення. У свою чергу складні сполучникові речення поділяють на складносурядні та складнопідрядні.
Складносурядним називається речення, що складається з двох або більше синтаксично рівноправних частин, поєднаних сурядним зв’язком:
Міліють чисті криниці і ріки, і тратить небо синю глибину, а ми з байдужжям атомного віку в дітей фіксуєм сивину(О.Бабій).
Цілющий час загоїть рану, і знов розквітнуть почуття (С. Черкасенко; Соние золоту пряжу пряло на Дніпрі, а в степу білими, як молоко, гречками .меди пахли (Г. Косинка). Не то осінні води шуміли, збігаючись в Дунай, не то вітер бився в заломах провалля (М.Коцюбинський).
Сполучники та смислові зв'язки між простими реченнями у складносурядному:
Групи за сполучниками |
Із єднальними сполучниками і, та, й, ні - ні, не тільки - а й, не тільки-але й |
3 протиставними сполучниками а, але, проте, зате, однак, та (в значенні але) |
3 розділовими сполучниками або, чи, хоч, то -то, чи - чи, не тоне то, або - або |
Що означають |
Явища, що відбуваються одночасно чи послідовно |
Одне явище протиставляється іншому |
Явища, які чергуються, або одне явище викликає інше |
Складнопідрядне речення – це складне речення, в якому одне просте речення за змістом і граматично залежить від іншого і з'єднується з ним за допомогою підрядного сполучника або сполучного слова: Нове століття за мить розкриє двері перед нами і запитає, де вишневе віття, чом травень тихо не гуде хрущами? (О.Бабій).
Складнопідрядне речення складається з головного речення і одного (найчастіше) підрядного, яке приєднується такими підрядними сполучниками:мов, ніби, наче, неначе, для того щоб, з тим щоб, аби, бо, тому що, через те що, оскільки, якщо, якби, хоч, дарма що, так що, незважаючи на те що, щоб, що, як;
а також сполучними словами:
хто, що, який, чий, котрий, як, де, куди, звідки, поки, доки, щойно, скільки.
Безсполучниковим складним реченням називається таке речення, в якому прості речення об'єднані за змістом та інтонацією без допомоги сполучників чи сполучних слів: Лягло сонце за горою, зірки засіяли (Т.Шевченко).
Безсполучникові складні речення з однорідними простими реченнями
можуть виражати такі смислові відношення:
1) одночасність дій, явищ: У печі палає полум 'я, кипить вечеря.
2) часову послідовність дій, явищ: Минули літа молодії, повіяло холодним вітром безнадії.
3) зіставлення (і протиставлення) змісту одного речення зі змістом іншого: Грім гримить — земля тремтить. Не русалонька блукає — то дівчина ходить (Т.Шевченко).
Безсполучникові складні речення з неоднорідними простими реченнями за характером їх смислових відношень поділяються на такі види: Безсполучникові складні речення зі значенням:
1) умови (одне речення вказує на умову, а друге — на наслідок): Прийде вечір — всі вулиці аж гудуть піснями (С.Васильченко).
2) наслідку (одне речення вказує на причину, а друге — на наслідок): Вітер війнув — листя з клена жовте, жовтаво-золоте полетіло (П. Тичина).
3) часу (можна додати сполучник коли): Вернувся він — вже смеркло.
4) пояснення (наступне речення пояснює попереднє): У лісі дзвеніли пилки й лунали удари сокир — то будувались нові будівлі (Ю.Збанацький).
5) причини (наступне речення вказує на причину дії в попередньому): Далеко на сході стало червоніти небо: сонце сходило. (О.Маковей).
Примітка:вид складного речення – ССР, СПР, БСР).
ЗАВДАННЯ НА ЗАКРІПЛЕННЯ:
