Вопросы для повторения:

Дайте характеристику понятию природа.

В чем сущность экологической проблемы?

В чем сущность проблемы роста вооружений?

В чем сущность проблемы неравномерного развития?

В чем сходство и различие различных теорий прогресса?

Французский просветитель Жан Антуан Никола Кондорсе — один из основоположников идеи исторического прогресса выделил девять эпох в развитии общества. Что это за эпохи и что лежит в основе их выделения?

Назовите периоды, на которые историю делит Гегель, обратив внимание на географический фактор?

Каковы особенности марксизма в понимании исторического процесса?

У. Ростоу делит историю на пять стадий. Чем они характеризуются?

Как возникают и гибнут цивилизации, по Тойнби?

Расскажите о соотношении культуры и цивилизации?

Рекомендации по проведению практических занятий по курсу

Рекомендованные темы для практических занятий по дисциплине (модулю) Философия

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Вид занятия
	Философия Древнего Востока	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация
	Философия Античности.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация – репортаж из истории (презентация взглядов философов разных эпох – ответы на вопросы античной философии),
	Философия средневековья и эпохи Возрождения.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация
	Философия Нового времени ХVII-ХVIII вв.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация
	Философия французского Просвещения.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация
	Немецкая классическая философия	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация
	Философский рационализм и иррационализм.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра презентация
	Европейская философия конца ХIХ- начала ХХ века.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивный вебинар – междисциплинарная лекция-пресс-конференция философские взгляды на справедливое государство,
	Основные идеи русской философии.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивный круглый стол: Русская философия от Андрея Рублева до философии Космизма
	Бытие. Сознание. Познание.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная дискуссия с презентацией научных докладов
	Проблемы современной цивилизации.	ОК-1, 2,5, 10, 13	Интерактивная игра тренинг Информационное общество: ожидания, возможности и опасности

Изучение дисциплины ставит своими целями помощь в решении проблем мировоззренческой ориентации человека, осознании им своего места и роли в обществе, цели и смысла деятельности, ответственности за свои поступки. В поиске человеком своего места в мире важнейшую роль играет философская культура, так как в ней сталкиваются реальность, духовные сущности, творческая личность, естествознание и миф, наука и религия, типы менталитета. Многовековой опыт философии в критически-рефлексивном размышлении над глубинными ценностями и жизненными ориентациями помогает человеку адаптироваться в современном меняющемся мире. Изучение курса помогает нацелить поиски на правильное отражение новейшего этапа истории, выявить особенности различных социальных преобразований, дать слушателям основные ценностно-мировоззренческие ориентации в нынешнем сложном мире, прогнозировать его дальнейшее развитие.

Дисциплина опирается на ранее изученные дисциплины: историю, культурологию и является базой для изучения (или используется при изучении) последующих дисциплин - политологии, социологии.

В результате изучения дисциплины студент (слушатель)

должен иметь представление об общих принципах бытия мироздания (онтология или метафизика), о сущности и развитии человеческого общества (социальная философия и философия истории), познакомиться с учением о человеке и его бытии в мире (философская антропология), теорией познания, этикой, эстетикой, теорией культуры и, наконец, с историей философии, которая являет собой существенную составляющую предмета философии: история философии есть часть содержания самой философии.

Знать: основные философские понятия и категории, закономерности природы, общества и мышления

Уметь: применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

Данные рекомендации являются примерными и помогают студенту и преподавателю спланировать работу по дисциплине на практических занятиях в аудитории. Количество аудиторных часов, выделяемых под каждый семинар в рамках учебного плана преподаватель определяет самостоятельно.

Практические занятия (семинары): темы, форма проведения, содержание, требования, критерии оценки студентов

Семинар 1

Деловая (ролевая) игра презентация

Темы для деловой игры:

1. Философия Древнего Востока

2. Философия Античности.

3. Философия средневековья и эпохи Возрождения.

4. Философия Нового времени ХVII-ХVIII вв.

5. Философия французского Просвещения.

6. Немецкая классическая философия

7. Философский рационализм и иррационализм.

Концепция игры Обучающиеся получают задание подготовить «репортаж с места событий» из истории философии и представить его на семинаре в театрализованной форме. Условие игры – подлинность событий и речей философов.

Роли: Каждый играет философа выбранной эпохи, отдельной ролью может являться также современный ведущий, путешествующий во времени.

Ожидаемый (е) результат (ы)…Обучающиеся получают наглядное представление истории мировой философии

Критерии оценки:

Прописываются c учетом балльно-рейтинговой системы по дисциплине и выражаются в баллах

30 баллов – обнаружены глубокие знания учебного материала, теории, знакомство со специальной дополнительной литературой, проявлена самостоятельность мышления, продемонстрированы практические навыки анализа и сравнения концепций по дисциплине;

20 баллов – обнаружено умение грамотно излагать учебный материал ссылаясь на источники, давать толкование положений, знание учебной литературы;

10 баллов – проявлено знакомство с основным положениями изучаемых теорий и знание материала в объеме основного учебника;

5 баллов - студент не знаком с основным содержанием учебного материала, допускает существенные ошибки в его изложении.

Дополнительно баллами преподаватель может оценивать: мастерство выступления, мастерство и привлекательность PowerPoint – презентации выступающих, умение студента изложить материал правильным литературным языком, без применения вульгаризмов, жаргонных или просторечных выражений, с соблюдением норм русского языка.

Семинар 2

Тема: Проблемы современной цивилизации

Деловая (ролевая) игра Дискуссионный междисциплинарный клуб: «Информационное общество: ожидания, возможности и опасности»………………….…...…………...

Концепция игры Кураторы – преподаватели философии и ИКТ. Группы находятся в виртуальном классе в сети Интернет. Выступают эксперты по ИТ и философии, задание для групповой работы в чате:

1. Возможности информационных систем для профессиональной деятельности и роста

2. Перспективы развития информатизации общества.

3. Проблемы и опасности информатизации и способы защиты.

4. Человек и Smart – общество.

Группы готовят презентации (выбирают спикеров для выступления) по темам:

1. Возможности информационных систем для профессионального роста. (Костромские эксперты)

2. Перспективы развития информатизации общества. (Рыбинские эксперты)

3. Проблемы и опасности информатизации и способы защиты. (Вологодские эксперты)

4. Человек и Smart – общество. (Ярославские эксперты)

Итоговый опрос в чате - Каковы на ваш взгляд основные приоритеты информационного общества в ХХI веке

Ожидаемый (е) результат (ы)…

Образовательная: сформировать представление о роли ИКТ в современном обществе и будущей профессии, о глобальных проблемах цивилизации, о возможностях использования ИКТ в профессиональной деятельности, о возможных опасностях информатизации и мерах их предупреждения.

Развивающая: Развитие навыков самостоятельного овладения новыми знаниями и группового взаимодействия на основе использования современных образовательных технологий; формирование навыков профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности.

Критерии оценки:

Прописываются c учетом балльно-рейтинговой системы по дисциплине и выражаются в баллах

30 баллов – обнаружены глубокие знания учебного материала, теории, знакомство со специальной дополнительной литературой, проявлена самостоятельность мышления, продемонстрированы практические навыки анализа и сравнения концепций по дисциплине;

20 баллов – обнаружено умение грамотно излагать учебный материал ссылаясь на источники, давать толкование положений, знание учебной литературы;

10 баллов – проявлено знакомство с основным положениями изучаемых теорий и знание материала в объеме основного учебника;

5 баллов - студент не знаком с основным содержанием учебного материала, допускает существенные ошибки в его изложении.

Дополнительно баллами преподаватель может оценивать: мастерство выступления, мастерство и привлекательность PowerPoint – презентации выступающих, умение студента изложить материал правильным литературным языком, без применения вульгаризмов, жаргонных или просторечных выражений, с соблюдением норм русского языка.

Семинар 3

Темы курса:

1. Бытие.

2. Сознание.

3. Познание.

4. Философия Древнего Востока

5. Философия Античности.

6. Философия средневековья и эпохи Возрождения.

7. Философия Нового времени ХVII-ХVIII вв.

8. Философия французского Просвещения.

9. Немецкая классическая философия

10. Философский рационализм и иррационализм.

Интерактивная дискуссия (коллокивум) с презентацией научных докладов

Примерные темы выступлений для секции научной студенческой конференции:

1. Философия ее предмет и роль в обществе.

2. Бытие. Время. Пространство

3. Сознание и познание. Проблема истины

4. Философия XX века: прагматизм.

5. Натурфилософия Древней Греции.

6. Философия XX века: экзистенциализм.

7. Философия Древней Греции: Сократ, Платон, Аристотель.

8. Психоанализ и философия ХХ века.

9. Философия Древней Греции и Рима: киники, стоики,эпикурейцы.

10. Философия Нового времени: философский метод Бэкона.

11. Философия средних веков: реализм и номинализм. Схоластика.

12. Философия Нового времени: философский метод Декарта.

13. Философия эпохи Возрождения. Взгляд на мир и на человека.

14. Немецкая классическая философия: этика Канта.

15. Философия Нового времени : проблема метода.

16. Философия Просвещения: взгляды Вольтера и Руссо.

17. Особенности формирования русской философии.

18. Теория познания Платона. Платон о государстве.

19. Немецкая классическая философия: философия Канта.

20. Платон и Аристотель - основные проблемы.

21. Немецкая классическая философия (особенности развития).

22. Проблема отчуждения в марксизме и общество будущего.

23. Немецкий идеализм после Канта.

24. Причины нового взгляда на мир в эпоху Возрождения.

25. Философия Фейербаха.

26. Русская философия Х1Х века.

27. Новизна философии марксизма.

28. Философия Древней Индии.

29. Русская философия в ХХ веке.

30. Философия Древнего Китая.

31. Кантовская теория познания.

32. Философия иррационализма: Шопенгауэр против Гегеля.

33. Русский космизм.

34. Основные проблемы средневековой философии.

35. Законы и категории диалектики.

36. Философия и наука, миф и религия. Философия и мировоззрение.

37. Главные вопросы философии и ее разделы. Материализм и идеализм.

38. Субъект и объект в философии Фихте, Шеллинга и Гегеля.

39. Философия иррационализма в Х1Х веке.

40. Философия и религия, миф и наука. Философия и мировоззрение.

41. Философия ХХ века, основные течения.

42. Натурфилософия Древней Греции.

43. Человек. Общество. Культура. Глобальные проблемы современности.

Критерии оценки:

Прописываются c учетом балльно-рейтинговой системы по дисциплине и выражаются в баллах:

30 баллов – обнаружены глубокие знания учебного материала, теории, знакомство со специальной дополнительной литературой, проявлена самостоятельность мышления, продемонстрированы практические навыки анализа и сравнения концепций по дисциплине;

20 баллов – обнаружено умение грамотно излагать учебный материал ссылаясь на источники, давать толкование положений, знание учебной литературы;

10 баллов – проявлено знакомство с основным положениями изучаемых теорий и знание материала в объеме основного учебника;

5 баллов - студент не знаком с основным содержанием учебного материала, допускает существенные ошибки в его изложении.

Семинар 4

Тема: Основные идеи русской философии.