Організація навчального співробітництва.

Перебудова стосунків з учнями.
Ідея опори (коментоване письмо).
Навчання без примусу.
Оцінка учнівських робіт.
Вільний вибір в усьому розмаїтті палітри застосування.
Збільшення дидактичної одиниці навчального матеріалу.
Листи опорних сигналів та прийоми перевірки знань учнів.
Особистісний підхід.
Співробітництво педагогів.
Ідея «важкої цілі», що забезпечує формування особистої відповідальності, віру в можливості подолання труднощів.
Ідея «випередження» - особливо прискорююча розвиток сильних , найбільш сильних , найбільш здібних у даній галузі учнів.
Ідея відповідності форми діяльності її змісту.

Педагогіка співробітництва не виключає інформаційно-пояснювальне навчання , використання методик програмно-алгоритмічного типу, але пріоритет дається груповим, індивідуальним, колективним формам навчання, у тому числі з різновіковим і змінним складом дітей. Широко використовуються проблемні методи, дискусії, рольові і ділові ігри, проблемні консультації та інші форми організації навчання.

Педагогіка співробітництва приймає дитину такою, якою вона є , погоджується з її природою і проголошує природо відповідність в якості вищого закону. Вона бачить в дитині її безмежність, усвідомлює її космічність, і веде , готує її до служіння еволюційним процесам людства протягом всього життя. Вона утверджує особистість в дитині шляхом виявлення її доброї волі і будує педагогічні системи, процесуальність яких визначає учительська любов, оптимізм, висока Духовна моральність. Вона в основу будь-якого розвитку дитини кладе стверджувальний розвиток її духовності і людяності. Вона стимулює педагогічну творчість і закликає до педагогічного мистецтва (Ш.О.Амонашвілі).