Государственное учреждение образования

«Минский городской педагогический колледж»

ДНЕВНИК

учебной практики

«Наблюдения и пробные занятия»

учащейся ________ курса, группы № _________

_________________________________________________________

_{фамилия}

_________________________________________________________

_{имя, отчество}

Руководитель учебной практики

________________ __________________

«______» __________ 201____г.

Минск 2016

Памятка учащемуся-практиканту*

Практика учащихся, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования (далее - учащиеся), является частью образовательного процесса.

Практика на всех этапах должна обеспечить: выполнение требований к содержанию и уровню подготовки специалиста в соответствии с образовательным стандартом специальности (направлению специальности);последовательное расширение формируемых у учащегося практических умений и навыков, их усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому; подготовку учащегося к выполнению основных трудовых функций; связь с теоретическим обучением; участие учащегося в рационализаторской, изобретательской, творческой деятельности; профессиональную и социальную адаптацию учащегося в условиях производства.

Виды практики устанавливаются учреждением образования в соответствии с типовым учебным планом по специальности (направлению специальности), а также с учетом возможностей учреждений образования, на базе которых проводится практика.

Содержание, сроки и последовательность прохождения учащимися практики, основные требования к условиям организации практики и результатам ее прохождения учащимися, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания, перечень учебных изданий и средств обучения определяются типовой учебной программой по практике.

Формами отчетности для учащихся по итогам прохождения учебной практики являются дневник или письменный отчет, творческие работы, открытые уроки, концерт или работа с творческим коллективом.

Учащийся, не выполнивший программу учебной практики, направляется на практику повторно в свободное от учебных занятий время.

Учащийся при прохождении практики в организации обязан:

прибыть в учреждение образования в указанные сроки, имея при себе документ, удостоверяющий личность, билет учащегося, программу прохождения практики, дневник практики, а также медицинскую справку о состоянии здоровья, содержащую информацию о годности к работе в данной профессии;(в ред. постановления Совмина от 19.07.2012 N 664)

в полном объеме выполнять задания, предусмотренные учебной программой практики;

соблюдать действующий режим рабочего времени, определенный правилами внутреннего трудового распорядка соответствующего учреждения образования, требования безопасности труда.

На период прохождения учащимися практики за ними сохраняется право на получение стипендии.

__________________________________

* Положение о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования (в ред. постановления Совмина от 19.07.2012 n 664)

Учебная (педагогическая) практика

«Наблюдения и пробные занятия»

Цель практики

Формирование у учащихся целостного представления об образовательном процессе современного учреждения дошкольного образования, овладение методами и приемами организации образовательного процесса в группе детей дошкольного возраста.

Задачи практики

Формировать профессиональную направленность учащихся (устойчивый интерес к профессии, любовь к детям, потребность в углублении и совершенствовании) и профессиональные умения, соответствующие квалификационным требованиям специалиста.

Закреплять и углублять теоретические знания, полученных при изучении курсов педагогики, психологии и других дисциплин.

Развивать умения учащихся проектировать и реализовывать фрагменты образовательного процесса в группах детского сада и подбирать методы и приемы, соответствующие задачам воспитания и развития детей на данной возрастной ступени и индивидуальным особенностям конкретного ребенка.

Развивать педагогическую рефлексию - умение наблюдать, анализировать и оценивать собственную педагогическую деятельность и образовательный процесс в учреждении дошкольного образования.

Способствовать овладению способами и тактикой общения, обеспечивающей установление личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком.

В процессе решения обозначенных задач учащиеся овладевают следующими умениями:

• самостоятельно работать с литературой, анализировать ее;

• анализировать опыт других и свою педагогическую деятельность;

• отбирать методы, приемы и материал для работы с детьми;

• организовывать коллективную деятельность (всей группы), групповую (подгруппы), индивидуальную (отдельных детей);

• устанавливать контакт с детьми, коллегами и проявлять терпимость в общении с ними;

• создавать в процессе общения атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

• изготавливать наглядное (раздаточное) оборудование и атрибуты

• ухаживать за растениями и обитателями животного уголка природы.

Этапы практики

Первый этап – ориентационный, который связан с ознакомлением учащихся-практикантов с программой педагогической практики, распределением на базу практики, погружением в образовательную среду учреждения дошкольного образования и адаптацией к профессионально-педагогическому взаимодействию с детьми, педагогами, администрацией детского сада.

Второй этап – решения профессионально-педагогических задач, связан с организацией студентами фрагментов образовательного процесса в группе детского сада в соответствии с программой практической подготовки. За время педагогической практики каждым учащимся планируется и проводится разные виды деятельности в соответствии с планом образовательного процесса группы, которые оцениваются руководителем практики из числа преподавателей колледжа или представителями педагогического коллектива учреждения – базы практики.

Третий этап – аналитический, направлен на подведение учащимся итогов педагогической практики в виде самоотчета, подготовку и проведение итоговой конференции по практике.

К концу практики учащемуся необходимо:

• разработать конспекты и провести все указанные в тематическом плане учебной практики занятия и виды деятельности;

• собрать методическую копилку, которая состоит из лучших конспектов занятий и организуемых видов деятельности;

• оформить дневник педагогической практики по предложенной форме;

• овладеть основами самоанализа и анализа педагогической деятельности.

Организация практики

До начала педагогической практики учащиеся проходят медосмотр. Практика проводится в учреждениях дошкольного образования в возрастных группах 3-7 лет. В учреждении учащийся-практикант находится не менее 6 часов ежедневно в соответствии режимом работы учреждения (5-дневная рабочая неделя). Период практики согласно учебному плану – 5 недель (180 учебных часов).

Практика может быть организована в первую и вторую смены в зависимости от содержания заданий на каждый день практики. Содержание практики состоит из заданий на каждый день. Ежедневно работу учащихся наблюдают воспитатели возрастных групп и руководитель группы учащихся - практикантов.

Конспекты зачетных видов деятельности должны быть подготовлены вовремя и заверены воспитателем группы и групповым руководителем. Без утверждения конспекта руководителем учащийся к зачетному занятию не допускается.

В процессе практики учащиеся ежедневно заполняют дневник, в котором фиксируют результаты наблюдений педагогической деятельности воспитателей, практикантов; анализируют самостоятельную деятельность с детьми, свои профессиональные успехи и неудачи.

Дни, пропущенные учащимся по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в свободное от занятий время.

Критерии оценки работы учащегося –практиканта

Оценка работы учащегося представителем педагогического коллектива учреждения образования – базы учебной практики осуществляется по 10-бальной шкале согласно следующим критериям:

отношение к выполнению обязанностей;

педагогическая этика;

отношение к детям;

включение в педагогическую деятельность;

умение работать с педагогической и методической литературой;

качество документации.

Результаты фиксируются в оценочной карте учащегося-практиканта (Приложение 1).

По результатам практики студенты обязаны представить следующие материалы:

• дневник практики с материалами выполнения заданий;

• папка с практическими материалами (методическая копилка);

• карта самооценки профессиональных умений (Приложение 2);

• оценочная карта учащегося-практиканта, подписанная воспитателем группы;

• отчет по итогам практики (Приложение 3);

• заполненные карты наблюдений и анализа (Приложения 4 - )