12.Перечень и назначение стимульного материала для проведения педагогической диагностики.

Требования к инструментарию педагогического обследования детей с ОПФР и стимульному материалу

1.В процессе обследования следует предлагать ребенку полифункциональные задания, обеспечивающие оценку сразу по нескольким показателям развития (составление рассказа по картине).

2.Диагностические задания, используемые для изучения детей, должны обладать удобством пользования, возможностью стандартизации, но одновременно они должны учитывать не столько количественные результаты, сколько особенности процесса выполнения заданий. Качественный анализ результатов изучения ребенка включает следующие параметры: ■отношение к ситуации обследования и заданиям; ■способы ориентации в условиях заданий и способы выполнения заданий; ■соответствие действий ребенка условиям задания, характеру экспериментального материала и инструкции; ■продуктивное использование помощи взрослого; ■умение выполнять задание по аналогии; ■отношение к результатам своей деятельности, критичность в оценке своих достижений.

3.При подборе заданий необходимо предусмотреть различную степень трудности их выполнения: это дает возможность оценить уровень актуального развития и в то же время позволяет выяснить высший уровень возможностей обследуемого ребенка.

4.Задания должны подбираться с учетом возраста ребенка, чтобы выполнение заданий было для него доступным и интересным.

5.При подборе заданий важно учитывать влияние аффективной сферы ребенка на результаты его деятельности, чтобы исключить необъективность в трактовке результатов.

Перечень стимульного материала для проведения педагогического обследования.

1. Набор материалов для обследования сформированности сенсорных эталонов: натуральные предметы, игрушки (матрёшки, пирамидки, мисочки), геометрические фигуры (плоские и объёмные), доски Сегена, картинки с изображением однородных предметов, отличающихся по какому-либо признаку, специально изготовленные пособия).

2. Набор предметов, предметных картинок по лексическим темам. 3. Набор картинок с изображение действий. 4. Парные картинки. 5. Лабиринты. 6. Набор сюжетных картинок, серии сюжетных картинок с явным и скрытым смыслом сюжета. 7. Разрезные картинки или кубики, количество частей в зависимости от возраста детей. 8. Набор трафаретов (для обводки, выкладывания узоров и орнаментов). 9. Речевой материал (слова, словосочетания, предложения различной звукослоговой структуры). 10. Различные лото, конструкторы, мозаика. 11.Разнообразный счётный материал (палочки, природный, бросовый). 12. Подборка фразеологизмов и пословиц русского языка. 13.Диагностические задания для исследования состояния письменной речи (тексты для чтения различной степени сложности по структуре, содержанию, объёму, слоговые таблицы, буквы, тексты диктантов и изложений, печатные и рукописные тексты для списывания). 14.Диагностические задания по математике в соответствии с программой обучения (цифры, устный счёт, математический диктант, письменные вычисления, арифметические задачи). 15. Тестовая методика для определения уровня школьных навыков.