Библиографический список

1.        Александрова Н. Ш. Алексия в структуре зрительно-гностических расстройств у больных с очаговыми поражениями головного мозга // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. — СПб., 1992.

2.        Алтухова Т. А. Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями: Дис. ... канд. пед. наук. — М., 1995.

3.        З.Алтухова Т. А. Коррекция нарушений чтения у учащихся начальных классов с трудностями в обучении: Пособие для учителей начальных классов. — Изд-во Белгородского гос. ун-та, 1998.

4.        Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. — 1955. — Вып. 70.

5.        Ананьев Б. Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. — М.: Просвещение, 1964.

6.        Андреев Е. А., Вергилес Н. Ю., Ломов Б. Ф. К вопросу о функциях движений глаз в процессе зрительного восприятия // Вопросы психологии. — 1972. — № 1.

7.        Андреев Е. А., Вергилес Н. Ю., Ломов Б. Ф. Механизм элементарных движений глаз как следящая система // Моторные компоненты зрения. — М.: Наука, 1975.

8.        Анохин П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности: Избр. тр. — М.: Наука, 1979.

9.        Ануфриев А. Ф., КостроминаС. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. — М.: Ось-89, 1998.

10.    Ахутина Т. В. Порождение речи: Нейролингвистический анализ синтаксиса. — М.: Изд-во МГУ, 1989.

11.    Ахутина Т. В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму // Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.

12.    Ахутина Т. В., Золотарева Э. В. О зрительно-пространственной дисграфии: Нейропсихологический анализ и методы ее коррекции // Школа здоровья. — 1997. — №3.

13.    Ахутина Т. В., Пылаева Н. В. Диагностика зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

14.    Баранников И. В., Варковицкая Л. А. Русская речь в картинках: В 2 ч. — М.: Просвещение, 1989.

15.    Барменкова Т. Д. Характеристика нарушений связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитиием речи: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1996.

16.    Безруких М. М. Проблемные дети. — М.: Изд-во УРАО, 2000.

17.    Белътюков В. И. Саморазвитие живой и неживой природы. — М.: ПОЛИГРАФ СЕРВИС, 1997.

18.    Белякова Л. И., Иншакова О. Б. Нарушения письма и чтения у учащихся неправшей // Дети с проблемами в развитии: исследования и коррекция. — СПб., 1999.

19.    Белякова Л. И., Иншакова О. Б., Немцова Н. Л. Проблемы зеркального письма у детей // Научные труды МПГУ. Сер. Психолого-педагогические науки. — М.: Прометей, 1999.

20.    БенъкоЛ. А. Комплексный подход к оценке и коррекции расстройств письменной речи // А. Р. Лурия и психология 21 века: Вторая международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия: Тезисы сообщений / Под ред. Т. В. Ахутиной, Ж. М. Глозман, Д. Таппера. — М.: Изд-во МГУ, 2002.

21.    Вернадская М. Э. Особенности зрительного восприятия младших школьников с нормальным и глубоко нарушенным зрением: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1999.

22.    Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность / Под ред. О. Г. Газенко. — М.: Наука, 1990.

23.    Богуславская Б. А. Индивидуальные различия первоклассников в овладении навыком чтения: Дис. ... канд. пед. наук. — Киев, 1966.

24.    Боскис Р. М., Левина Р. Е. Об одной из форм акустической агнозии // Невропатология, психиатрия и психогигиена. — 1936. — № 5.

25.    Боскис Р. М., Левина Р. Е. Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей // Известия АПН РСФСР / Отв. ред. Л. В. Занков. — М.; Л., 1948. — № 15.

26.    Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. — М.: Медицина, 1988.

27.    Бурлакова М. К. Особенности нарушения чтения и письма при афазии у левшей // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М.; Воронеж, 2001.

28.    Бурлакова М. К. Советы логопеда. — М.: В. Секачев, 2001.

29.    Буякас Т. М. Исследование совместных движений глаз и руки: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1975.

30.    Буякас Т. М. Работа зрительной системы при точностных движениях руки // Моторные компоненты зрения. — М.: Наука, 1975.

31.    Бычкова Л. П. Влияние структуры стимульного ряда и его субъективного представления на продуктивность кратковременного запоминания: Автореф. дис. ... канд. психрл. наук. — М., 1998.

32.    Власенко И. Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи // Дефектология. — 1988. — № 4.

33.    Волкова Л. С. Вопросы дифференциальной комплексной диагностики и коррекции аномального речевого развития // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление / Отв. ред. В. А. Ковшиков. — СПб.: Образование, 1992.

34.    Воробьева В. К. Особенности смыслового восприятия и воспроизведения речевого сообщения учащимися, страдающими моторной ал алией // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики / Под ред. Л. И. Беляковой. — М., 1985.

35.    Воронова А. П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи // Методы изучения и преодоления речевых расстройств. — СПб.: Образование, 1994.

36.    Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1996.

37.    Выготский Л. С. Предыстория развития письменной речи // Собр. соч.: В 6 т. — Т. 3. — М.: Просвещение, 1983.

38.    Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М.: Просвещение, 1995.

39.    Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. — М.: Изд-во АПН, 1960.

40.    Вебстер Р., Хэзлеруд Д. Влияние внимания, направленного на выполнение зрительной или слуховой задачи, на периферическое зрение // Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1967.

41.    Галюк Н. А. Асимметрия зрительного восприятия как индивидуальная характеристика старших школьников в условиях современного обучения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — Иркутск, 1998.

42.    Гиппенрейтер Ю. Б. О месте движений глаз в незрительных видах деятельности и их исследовании // Моторные компоненты зрения. — М.: Наука, 1975.

43.    Гиппенрейтер Ю. В. Роль движений глаз в деятельности человека: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. — М., 1975.

44.    Гласе Д., Стенли Д. Статистические методы в психологии и педагогике: Пер. с англ. / Под общ. ред. Ю. П. Адлера. — М.: Прогресс, 1976.

45.    Глезер В. Д. Механизмы опознания зрительных образов. — Л., 1966.

46.    Глухое В. П. Особенности формирования связной монологической речи детей: Автореф. дис. ... канд. пед.наук. —Л., 1987.

47.    Гончаров О. А. Нейропсихологический анализ нарушений зрительного восприятия у детей с локальными поражениями головного мозга: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — СПб., 1998.

48.    Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. — М.: «Лабиринт», 1998. — 256 с.

49.    Горецкий В. Г., Тику нова Л. И. Контрольные работы по чтению в начальной школе: Методическое пособие. — М.: Дрофа, 2000.

50.    Горецкий В. Г., Тику нова Л. И. Организация текущего и рубежного контроля за усвоением знаний, умений и навыков в процессе обучения детей чтению в начальных классах. — М.: Новая школа, 1994.

51.    Гохлернер М. М. Зависимость смыслового восприятия от синтаксической структуры высказывания // Смысловое восприятие речевого сообщения в условиях массовой коммуникации. — М.: Наука.

52.    Грановская Р. М., Березная И. Я. Запоминание и узнавание фигур. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.

53.    Грибова О. Е. Особенности формирования грамматического строя письменной речи (В начальных классах школы для детей с тяжелыми нарушениями речи): Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1990.

54.    Грушевская М. С. Недоразвитие речи у младших школьников и его преодоление. — Алма-Ата, 1989.

55.    Гурьева Н.А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. — СПб.: Светлячок, 1999.

56.    Демьянов Ю. Г. Об онтогенетическом подходе к проблеме нарушений восприятия // Дефектология: XXIX Герценовские чтения. — Л., 1976.

57.    Демьянов Ю. Г., Ковшиков В. А. Исследования скорости восприятия и объема оперативной памяти у детей с затруднениями в усвоении навыков чтения, письма, счета // Дефектология: XXIII Герценовские чтения. — Л., 1972.

58.    Дьякова Е. А., Белякова Л. -И. Специфические ошибки чтения у взрослых заикающихся // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М.; Воронеж, 2001.

59.    Егоров А. Ю. Функциональная специализация полушарий мозга человека. Учебное пособие к спецкурсу. — СПб., 2000.

60.    Егоров Т. Г. Перестройка процесса чтения под влиянием ограничения свободы движения глаз по тексту // Вопросы психологии обучения чтению и письму. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — Вып. 42.

61.    Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.

62.    Егоров Т. Г. Психология ошибок чтения на разных ступенях обучения // Известия АПН РСФСР. — 1945. — Вып. 1.

63.    63. Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки — два разных мира: Нейропсихологи — учителям, воспитателям, школьным психологам. — СПб.: Тускарора, 2001.

64.    Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1991.

65.    Ефименкова Л. Н., Мисаренко Г. Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте. — М.: Просвещение, 1991.

66.    Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. — М.: Просвещение, 1972.

67.    Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990.

68.    Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. — М.: Педагогика, 1979.

69.    Журова Л. Е., Элъконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.

70.    Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма. — Л.: Наука, 1987.

71.    Зинченко В. П. Некоторые особенности ориентировочных движений руки и глаза и их роль в формировании двигательных навыков: Автореф. дис. ... канд. пед.наук. — М., 1957.

72.    Зислина Н. Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков. — М.: Педагогика, 1987.

73.    Иваненко С. Ф. К диагностике нарушений чтения и письма у младших школьников (логопедический аспект) // Дефектология. — 1984. — № 1.

74.    Иваненко С. Ф. Формирование навыков чтения при тяжелых нарушениях речи: Книга для логопеда. — М.: Просвещение, 1987.

75.    Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. — М.: Владос, 1998.

76.    Иншакова О. Б. Нарушения письма и чтения учащихся правшей и неправшей: Дис. ... канд. пед. наук. —М., 1995.

77.    Иншакова О. Б., Левашов О. В., РусецкаяМ. Н.Стратегия обработки зрительной информации у детей с нарушениями письма и чтения // Актуальные проблемы логопатологии: исследование и коррекция / Отв. ред. Г. А. Волкова. — СПб., 2001.

78.    Калягин В. А. Фонемные нарушения в письменной речи и способы их анализа // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М.; Воронеж, 2001.

79.    Карлсен Е. Г. К вопросу об овладении детьми мягкими и твердыми согласными // Вопросы психологии обучения чтению и письму. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — Вып. 42.

80.    Карпенко Н. П. Роль внимания в происхождении и коррекции дисграфий: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1980.

81.    Карпенко Н. П., Подольский А. И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недоразвитиемречи // Вестник МГУ. — 1980. — Сер. 14. — № 3.

82.    Карпов Б. А. О некоторых результатах исследования особенностей управления взором при синдромах поражения лобных систем мозга у человека // Моторные компоненты зрения. — М.: Наука, 1975.

83.    Карпов Б. А., Карпова А. Н., Случевский С. И. Количественные характеристики движений глаз при чтении и факторы смыслового восприятия текста // Вопросы психологии обучения чтению и письму. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — Вып. 42.

84.    Карпов Б. А., Штром В. Ф.: Чихман В. Н. Программы анализа глазодвигательной активности в процессе чтения // Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции. — СПб., 1994.

85.    Карпова А. Н., Карпов Б. А., Исаев Д. И. Об исследовании движений глаз в процессе чтения у детей-олигофренов // Дефектология. — 1977. — №5.

86.    Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. — М.: Просвещение, 1985.

87.    Каше Г. А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М.: Просвещение, 1966.

88.    Каше Г. А., Шуйфер Р. И. Нарушения чтения и письма как проявления системного недоразвития звуковой стороны речи у детей. — Киев, 1979. — С. 73-80.

89.    Ковшиков В. А. Исправление нарушений различения звуков: Методы и дидактические материалы. — СПб.:САТИС, 1995.

90.    Ковшиков В. А. Методика диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных: Методическое пособие. — СПб., 1996.

91.    Ковшиков В. А. О методологии исследования истории логопедии // Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление. — СПб.: Образование, 1992.

92.    Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия. — М.: В. Секачев, 2001.

93.    Ковшиков В. А., Демьянов Ю. Г. О речевых нарушениях у детей с задержкой психического развития // Дефектология: Герценовские чтения. — Л., 1967.

94.    Кок Е. П. Зрительные агнозии. — М.: Медицина, 1967.

95.    Корпев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: МиМ, 1997.

96.    Корпев А. Н. О возрастной динамике дислексии и прогнозе ее компенсации // Изучение и коррекция речевых расстройств. — Л., 1986.

97.    Корсакова Н. К., МикадзеЮ. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. — М., 1997.

98.    Корчажинская В. И., Попова Л. Т. Мозг и пространственное восприятие (односторонняя пространственная агнозия). — М.: Изд-во МГУ, 1976.

99.    Костенкова Ю. А. Особенности формирования навыка чтения у младших школьников с задержкой психического развития // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М.; Воронеж, 2001.

100.Кравков С. В. Глаз и его работа. — М.; Л.: Наука, 1950.

101.Красовская О. А. О нарушениях зрительно-перцептивных функций при очаговых поражениях мозга в детском возрасте // Хрестоматия по нейропсихологии. — М., 1999.

102.Кровитс Г., Шиффман Г. Поле зрения и объем восприятия букв // Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1967.

103.Курганский А. В., Ахутина Т. В. Трудности в обучении и серийная организация движений у детей 6-7 лет // Вестник Московского университета. — 1996. — Сер. 14. — №2.

104.ЛалаеваР. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. — СПб.: СОЮЗ, 1998.

105.Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Книга для логопеда. — М.: Владос, 1998.

106.Лалаева Р. И., Бенедиктова Л. В. Дифференци альная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. — СПб.: Образование, 1997.

107.Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). — СПб.: СОЮЗ, 1999.

108.Левашов О. В. Зрительная система // Элементы теории биологических анализаторов. — М.: Наука, 1978.

109.Левашов О. В. Модель зрительной системы человека, основанная на данных клиники локальных поражений мозга // А. Р. Лурия и психология 21 века: Вторая международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия: Тезисы сообщений / Под ред. В. Ахутиной, Ж. М. Глозман, Д. Таппера. — М.: Изд-во ГУ, 2002.

110.Левашов О. В. Нарушение зрительно-моторных ункций при дислексии: Обзор новых экспериментальных данных // Письмо и чтение: трудности обучения и оррекция. — М.; Воронеж, 2001.

111.Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

112.Левина Р. Е. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями чтения и письма // Логопедическая работа в школе. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953.

113.Леонтьев А. А. Восприятие текста как психологический процесс // Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. — иев: Вища школа, 1979.

114.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969.

115.Леонтьев А. Н. О путях исследования восприятия: Вступительная статья // Восприятие и деятельность / Под ред. А. Н. Леонтьева. — М.: Изд-во МГУ, 1976.

116.Леонтьев А. Н. Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР / Под общ. ред. А. А. Смирнова. — М.; Л., 1947. — № 7.

117.Липакова В. И., Логинова Е. А., Лопатина Л. В. Дидактическое пособие для диагностики состояния зрительно-пространственных функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; СОЮЗ, 2001. [Сер. Коррекционная педагогика].

118.Ломов Б. Ф. Системность в психологии. — М.; Воронеж, 1996.

119.Ломов Б. Ф., Швырков В. Б. Вступительная статья // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. — М.: Наука, 1978.

120.ЛурияА. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. — М.: Изд-во МГУ, 1962.

121.ЛурияА. Р. Мозг человека и психические процессы. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.

122.ЛурияА. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Издво МГУ, 1973.

123.ЛурияА. Р. Очерки психофизиологии письма. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950.

124.ЛурияА. Р., Правдина-Винарская Е. Н., ЯрбусА. Л. К вопросу о механизмах движений глаз в процессе зрительного восприятия и их патологии // Вопросы психологии. — 1961. — № 5.

125.Любимов В. В. Глазодвигательные аспекты зрительного восприятия движения: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1978.

126.МайерН. Я. Психологические механизмы формирования зрительного образа: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — Новосибирск, 1995.

127.Маркова А. К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией // Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. (Пути специального обучения) / Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

128.МахмудМ. М. Методы регистрации движений глаз в исследовании познавательных процессов: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1991.

129.Мацковский М. С. Проблемы читабельности печатного материала // Смысловое восприятие речевого сообщения в условиях массовой коммуникации. — М.: Наука, 1976.

130.Меерсон Я. А. Высшие зрительные функции. — Л.: Наука, 1986.

131.Меерсон Я. А. Нарушения зрительного гнозисапри локальной патологии левого и правого полушарий головного мозга // Неиропсихологическии анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е. Д. Хомской. — М.: Наука, 1986.

132.Меерсон Я. А. Функциональная асимметрия полушарий мозга и процессы переработки информации // Методы нейропсихологической диагностики. — СПб.: Стройлеспечать, 1997.

133.Морозова Г. В. Особенности зрительного восприятия детей с разными аномалиями развития: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1988.

134.Морозова Н. Г. О понимании текста // Известия АПН РСФСР. — 1947. — Вып. 7.

135.Насонова В. И. Анализ психофизических механизмов затруднений в овладении чтением и письмом у детей с задержкой психического развития: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1979.

136.Немцова Н. Л. Зеркальные ошибки письма: Дис. ... канд. под. наук. — М., 1999.

137.Никашина Н. А. Неуспеваемость первоклассников, имеющих недостатки произношения, и пути ее устранения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1959.

138.Никашина Н. А. Педагогическое изучение недостатков речи детей // Дефектология. — 1969. — № 4.

139.ОмороковаМ. И. Совершенствование чтения младших школьников: Методическое пособие для учите ля. — М.: АРКТИ, 2001.

140.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1968. — С. 31-66, 179-190.

141.НиколаенкоН. Н., Черниговская Т. В. Опознание сложных цветовых образов и функциональная асимметрия мозга // Вопросы психологии. — 1989. — № 1.

142.Пенфилъд У., Роберте Л. Речь и мозговые механизмы. — Л., 1964.

143.Переслени Л. И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: психофизиологическое исследование. — М., 1984.

144.Подуголъникова Т. А., РожковаГ. И. Зрительная работоспособность дошкольников и первоклассников с нормальным и нарушенным бинокулярным зрением // Дефектология. — 2000. — № 2.

145.Подуголъникова Т. А., РожковаГ. И., Матвеев С. Г. Компьютерное тестирование бинокулярной зрительной системы человека. Использование косвенных оценок // Сенсорные системы. — 1996. — Т. 10. — № 1.

146.Программа общеобразовательных учебных заведений Российской Федерации: Начальные классы. — М.: Просвещение, 1992.

147.Пылаева Н. М. Трудности зрительно-предметного восприятия: диагностика и коррекция // Школьный психолог. — 1996. — № 4.

148.ПылаеваН. М., Ахутина Т. В. Школа внимания: Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет: Методическое пособие. — М.: ИНТОР, 1997.

149.Пылаева Н. М., Ахутина Т. В. Методика коррекционной работы при дефектах развития зрительно-вербальных функций у детей 5-7 лет // Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.

150.Реформатский А. А. Введение в языковедение: Учебник для филологических специальностей высших педагогических учебных заведений. — М.: Аспект-пресс, 1988.

151.РожковаГ. И., Токарева В. С. Таблицы и тесты для оценки зрительных способностей. — М.: Владос, 2001.

152.Российская Е. Н. Формирование готовности к овладению самостоятельной письменной речью учащихся с тяжелыми нарушениями речи: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1999.

153.Румянцева Л. И. Значение ритмико-слоговой структуры слова в процессе чтения // Вопросы психологии обучения чтению и письму. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — Вып. 42.

154.Рыбалко Е. Ф. Об онтогенетических свойствах зрительно-пространственных функций: Автореф. дис. ... д-ра психол. наук. — Л., 1970.

155.Садовникова И. Н. Логопедическая работа по пре одолению нарушений письма в системе начального обучения учащихся: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1979.

156.Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: Владос, 1995.

157.Сахарный Л. В. «Контекстное» и «неконтекстное» в восприятии лексико-семантической стороны слова // Смысловое восприятие речевого сообщения в условиях массовой коммуникации. — М., Наука, 1976.

158.Семенова О. А. Нейропсихологический подход к коррекции дислексии в детском возрасте // Школа здоровья. — 1996. — № 4.

159.Семенович А. В. Межполушарная организация психических процессов у левшей: Учебное пособие. — М.: Изд-воМГУ, 1991.

160.Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие для высших учебных заведений. — М.: Академия, 2002.

161.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Речь, 2002.

162.Симерницкая Э. Г. Доминантность полушарий. —М.: Изд-воМГУ, 1978.

163.Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — С. 7-16.

164.Симерницкая Э. Г. Нейропсихологический анализ мозговой организации психических процессов у детей //Вопросы психологии. — 1978. — № 1.

165.Симерницкая Э. Г., Иншакова О. Б. Нарушения памяти у детей с дисграфией // Учитель-дефектолог: Современные проблемы подготовки и совершенствования работы. — М., 1990.

166.Симерницкая Э. Г., Скворцов И. А., Осипенко Т. Н., Пупшева И. А. Зеркальность движений у детей дошкольного возраста // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. — 1988. — № 4.

167.СкворцоваА. Н. Особенности формирования письменной речи и механизм управления движениями глапри чтении: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М.,1992.

168.Смирнове. Д. Уровни регуляции следящих движений глаз в связи с характером зрительной работы: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1971.

169.Соболева Т. Н. Развитие способностей зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1999.

170.СоботовичЕ. Ф. Психолого-педагогические основы коррекции нарушений формирования грамматического строя речи у детей: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. — М., 1984.

171.Сперлинг Д. Модель зрительной памяти // Инженерная психология за рубежом / Пер. с англ. — М.: Прогресс, 1967.

172.Сперлинг Д. Информация, получаемая при коротких зрительных предъявлениях // Инженерная психология за рубежом: Пер. с англ. — М., Прогресс, 1967.

173.Соколова Л. В. Системная организация интегративной деятельности мозга учащихся в процессе формирования навыка чтения: Дис. ... канд. биол. наук. — М., 1991.

174.Сперри Р. Глаз и мозг // Восприятие. Механизмы и модели: Пер. с англ. — М.: Мир, 1974.

175.Спирова Л. Ф. Особенности звукового анализа у детей с недостатками речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР,1957.

176.Спирова Л. Ф. Соотношение между недостатками произношения, чтения и письма // Вопросы логопедии. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.

177.Спирова Л. Ф. Недостатки чтения у детей и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся младших классов массовой школы. — М.: Просвещение, 1965.

178.Спирова Л. Ф. Особенности обучения грамоте детей с ОНР // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1968.

179.Спирова Л. Ф. Обследование состояния письма и чтения у детей // Методы обследования нарушений речи у детей. — М.: Изд-во АПН СССР, 1982.

180.Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Дифференцирован ный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся образовательной школы // Дефектология. — 988. — № 5.

181.СпрингерС., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг / Пер. с англ. — М.: Мир, 1983.

182.Судаков К. В. Динамические стереотипы, или Информационные отпечатки действительности. — М.: ПЕРСЭ, 2002.

183.Судаков К. В. Общая теория функциональных систем. — М.: Медицина, 1984.

184.Сумченко Г. М. Буквы я, е, е, ю в письме младших школьников // Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи / Под ред. В. А. Ковшикова. —Л., 1989.

185.СуровичеваН. С. Роль плавного прослеживания в трансформациях образов движущихся объектов при дефиците зрительной информации: Автореф. дис. ... канд. биол. наук. — М., 1999.

186.Токарева О. А. Расстройства письменной речи у детей // Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С. С. Ляпидевского.— М.: Учпедгиз, 1963. — Вып. 2.

187.Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков. — М., 1969.

188.Федоренко И. Т. Подготовка учащихся к усвоению знаний. — Киев: Радянська школа, 1980.

189.Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. — М.: Просвещение, 1989.

190.Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи: Пособие для учителя / О. Е. Грибова, Т. П. Бессонова, Н. Л. Ипатова и др. — М.: Просвещение, 1992.

191.Фотекова Т. А. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. — 1994. — № 2.

192.Функциональная асимметрия мозга при нарушениях речевого и слухового развития / Отв. ред. А. Н. Шеповальников. — М.: Наука, 1992.

193.Хабарова С. П. Формирование готовности к овладению чтением у дошкольников с общим недоразвитиемречи: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — Минск, 2000.

194.Хвапгцев М. Е. Логопедия. — М.: Медицина, 1959. — С. 85-98.

195.Хамская Е. Д. О корковой регуляции движений глаз // Вопросы психологии. — 1963. — № 3.

196.Хризман Т. П., Еремеева В. Д., Белов И. М., Баннова М. М., Утянова Т. А. Функциональная асимметрия мозга и ее связь с развитием речи у детей // Вопросы психологии. — 1983. — № 5.

197.ЦветковаЛ. С. Афазия и восстановительное обучение. — М.: Просвещение, 1988. — С. 151-161, 188-192.

198.Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма,чтения: нарушение и восстановление. — М.: Юристъ, 1997.

199.ЦветковаЛ. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. — М.: МПСИ, 2000.

200.ЦветковаЛ. С., ТорчуаН. Г. Афазия и восприятие. — М.; Воронеж, 1997.

201.ЦукарьА. Я. Развитие пространственного воображения: Задания для учащихся. — СПб.: СОЮЗ, 2000.

202.Чиркина Г. В. Недостатки письма у детей с дефектами артикуляционного аппарата, пути их преодоления и предупреждения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1967.

203.Чиркина Г. В. Особенности понимания текста учащимися с тяжелыми нарушениями речи // Современное состояние исследований в изучении, обучении, воспитании и трудовой подготовке детей с нарушениями умственного и физического развития: Тезисы докладов 7-й научной сессии по дефектологии. — М., 1975.

204.Чиркина Г. В. Ринолалия // Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Просвещение, 1995. — С. 131-155.

205.Чистович Л. А. Речь. Артикуляция и восприятие. — М.: Наука, 1965.

206.Шапиро Е. И. Специфика вербально-когнитивных и зрительно-образных процессов у детей младшего школьного возраста с нарушенным и нормальным речевым развитием: Автореф. канд. ... психол. наук. — СПб., 1998.

207.Швырков В. Б. Теория функциональных систем в психофизиологии // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. — М.: Наука, 1978.

208.Шиф Ж. И. О нарушениях чтения при расстройствах узнавания букв // Известия АПН РСФСР. — 1948. — Вып. 15.

209.Шуйфер Р. И. Преодоление недостатков произношения, чтения и письма у учащихся младших классов // Специальная школа. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1964. — Вып. 2.

210.ЭлъконинД. Б. Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты // Вопросы психологии. — 1956. — №5.

211.ЭлъконинД. Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению // Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.

212.ЭлъконинД. Б. Психология обучения младшего школьника. — М.: Знание, 1974.

213.ЭлъконинД. Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Под ред. В. В. Давыдова, Т. А. Нежновой. — М.: ИНТОР, 1998.

214.ЭлъконинД. Б. Как учить детей читать. — М.: Знание, 1991.

215.ЭлъконинД. Б. Психическое развитие в детских возрастах // Избр. психол. тр. / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.; Воронеж, 1997.

216.Яблокова Л. В. Нейропсихологическая диагностика развития ВПФ у младших школьников: Разработка критериев оценки: Дис. ... канд. психол. наук. — М., 1998.

217.Ярбус А. Л. Роль движений глаз в процессе зрения. — М., Наука, 1965.

218.Ястребова А. В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. — М.: Просвещение, 1984.

219.Ястребова А. В., СпироваЛ. Ф., Бессонова Т. П. Учителю о детях с недостатками речи. — М.: АРКТИ, 1997.

220.Aaron P. A. Is There a Visual Dyslexia? // Annals of Dyslexia. — 1993. — Vol. 43.

221.BentonA. L. Dyslexia in Relation to Form Per ception and Directional Sense // Reading Disability. —Baltimor, 1962.

222.Catts H. W. Defining Dyslexia as a Developmental Language Disorder // Annals of Dyslexia. — 1989. — Vol. 39.

223.ConnersC. R. Dyslexia and the Neurophysiology of Attention // Perspectives on Dyslexia.— New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. — Vol. 1.

224.Farah M. J., Wallace M. Pure Alexia as a VisualImpairment: A Reconsideration // Cogn. Neuropsychol. — 1991. —Vol. 8(3/4).

225.Gardner P. Diagnosing Dyslexia in the Classroom: A Three-Stage Model // Dyslexia Matters. — London: WhurrPublishers Ltd., 1994.

226.Irlen H. L. Reading by the Colors: Overcoming Dyslexia and Other Reading Disabilities through the Irlen Method. — New York: Aveolury Publishing, 1991.

227.JoshiM., Aaron P. G., HoienT., ChengappaR. Xi- Wu Feng, Boulware-Gooden R. Learning to Spell by Ear and by Eye // A. P. Лурия и психология 21 века: Вторая международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия: Тезисы сообщений / Под ред. Т. В. Ахутиной, Ж. М. Глозман, Д. Таппера. — М.: Изд-во МГУ, 2002.

228.Kaluger G., Kolson С. J. Reading and Learning Disabilities. — Columbus (Ohio), Merrill, 1978.

229.Матанова В. Дислексия. — София: Софи-Р, 2001.

230.Miles Т. R., Miles E. Teaching Needs of Seven-Year- Old Dyslexic Pupils // Department for Education and Science. — London, 1984.

231.NaylorC. E., WoodF. В., Flowers D. L. Physiological Correlates of reading Disability // Perspectives on Dyslexia. — New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. —Vol. 1.

232.Nicolson R. I., FawcettA. J. Balance, Phonological Skill and Dyslexia: Towards the Dyslexia Early Screening Test // Dyslexia Review. — 1995. — Vol. 7(1).

233.Ott P. How to Detect and Manage Dyslexia. Biddies Ltd, London. 1997. — P. 1-100, 230-256, 331-341.

234.Pavlidis G. Th. Detecting Dyslexia through Ophthalmo-kinesis: A Promise for Early Diagnosis //Perspectives on Dyslexia. — New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. —Vol. 2.

235.Pavlidis G. Th. Conceptualization, Symptomatology and Diagnostic Criteria for Dyslexia // Perspectives on Dyslexia. — New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. — Vol. 2.

236.Pavlidis G. Th. What Is Dyslexia? // Perspectives on Dyslexia. — New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. — Vol. 2.

237.Rispens J., van YperenT. A. The Identification of Specific Reading Disorders: Measuring a Severe Discrepancy // Perspectives on Dyslexia.— New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. —Vol. 2.

238.Satz P. Developmental Dyslexia // Perspectives on Dyslexia.— New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. Vol. 1.

239.Satz P., Taylor H. G., Friel J. & Fletcher J. M. Some Developmental and Predictive Precursors of Reading Disabilities: A Six-Year Follow-Up // A. L. Benton & D. Pearl (Eds.), Dyslexia: an appraisal of current knowledge. — New York: Oxford University Press, 1978.

240.Seymour P. H. K. Cognitive Descriptions of Dyslexia // Perspectives on Dyslexia. — New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. — Vol. 2.

241.SmytheI. Dyslexia: the Global Picture // The Dyslexia Handbook. — Edited by Jane Jacobson. — Published by the British Dyslexia Association, 1997. — P.23-24.

242. SnowlingM., StackhouseJ. Dyslexia, Speech and Language. — London: Uhurr Publishers Ltd., 1996.

243.Snowling M. J. Phonemic Deficit in Developmental Dyslexia // Psychological Research. — 1981. — Vol. 43.

244.Swanson H. L., Cochran K. F., Ewers C. A. Working Memory and Learning Disabilities: A Generalized or Peripheral Component Deficiency? // Perspectives on Dyslexia. — New York: John Wile & Sons Ltd., 1990. — Vol. 2.

245.Tsunoda T. The Difference of the Cerebral Dominance of Vowel Sounds Among Different Languages // J. Aud. Res. — 1971. — Vol. 11. — № 4.

246.What Is Dyslexia? // The Dyslexia Handbook / Edited by Jane Jacobson. — Published by the British Dyslexia Association, 1997. — P. 33-36.