Занятие 83. Решение задач

Лексическая тема. «Дом, улица, город».

Цели. Учить детей решать задачи на увеличение числа на не­сколько единиц (используя конкретные предметы, иллюстри­рованный материал, схемы и по представлению); закреплять пространственные представления (правый — левый); упраж­нять в сложении и вычитании.

Демонстрационный материал. Сюжетная картинка.

Ход занятия Организационный момент

На доске сюжетная картинка с насекомыми (рис. 19).

Рис. 19

• Кто изображен на картинке?

• Как можно их назвать одним словом?

• Сколько насекомых на картинке?

• Назовите насекомых, которые находятся справа (слева) от бабочки.

• С которой стороны насекомых больше (меньше)? Основная часть

Составление задач

Дети составляют задачи по зрительным опорам (на иллюстра­тивном материале) (4+2, 4-2). Они должны проанализировать каждую задачу, решить, записать решение на доске и в тетради.

Физкультминутка

Игра «Изобрази, кто как передвигается». На команду де­фектолога: «Бабочка!» дети «машут крылышками», на ко­манду: «Жук!» — «летают», на команду: «Кузнечик!» — пры­гают.

Самостоятельная работа (составление задач)

Дети самостоятельно составляют задачи о насекомых (по представлению) на сложение и вычитание в пределах 10, ре­шают каждую задачу, записывают решение в тетради.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 84. Сравнение предметов по длине

Лексическая тема. «Правила дорожного движения».

Цели. Упражнять детей в сравнении нескольких предметов по длине способами приложения, наложения; учить опреде­лять признаки предметов словами: «длинный» — «короткий», «одинаковые по длине», «длиннее» — «короче», «самый длин­ный» — «самый короткий»; формировать умение группи­ровать предметы по указанным признакам.

Демонстрационный материал. 4 пары пешеходных переходов разной длины; сюжетная картинка.

Раздаточный материал. Набор цветных карандашей (по 3-4 па­ры (тройки) разной длины); ленты-мерки.

Ход занятия Организационный момент

На доске прикреплены не по порядку 4 пары пешеходных переходов («зебры») разной длины. Дети должны назвать порядковый номер самого длинного, самого короткого пе­шеходных переходов; переходов, одинаковых по длине; пе­рехода, который короче самого длинного, длиннее самого короткого.

Проверка устных ответов детей практическими действиями (наложение и приложение, выстраивание ряда).

Основная часть

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка набор из 3—4 пар (троек) карандашей раз­ных цветов и размеров. Дети должны сгруппировать карандаши по какому-либо признаку, сопровождая свои действия объясне­ниями: «Я разложил карандаши в три (четыре) группы по длине».

Физкультминутка

Мальчики выполняют длинные прыжки, девочки — короткие (2—3 раза). Затем дети меняются заданиями.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка лента-мерка.

соответствует мерке.

Работа по картинке (рис. 20)

Дефектолог. Найдите в группе предмет, длина которого

Дефектолог. К какому зверю дорога длиннее?

• К какому зверю дорога короче?

• Расскажи, как пройти к домику зайца, используя слова «прямо», «вправо».

• Расскажи, как пройти к домику лисицы, используя слова «прямо», «вправо», «влево».

Работа в тетради Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.