Занятие 66. Равенство и неравенство совокупностей предметов

Лексическая тема. «8 Марта».

Цели. Формировать умение детей анализировать и сравни­вать совокупности предметов методом взаимного однозначно­го соотнесения (наложения, приложения); раскрыть понятия равенства и неравенства совокупностей предметов, используя слова «много», «столько же», «мало», «несколько», «одинако­во», «поровну», «больше», «меньше».

Демонстрационный материал. Открытки с цветами (1 роза, 2 тюльпана, 4 мимозы).

Раздаточный материал. Конверт с открытками, на которых изображены цветы (в количестве от 1 до 6)

Ход занятия Организационный момент

Игра «Покажи столько же». На столе у каждого ребенка от­крытки с цветами (1 роза, 2 тюльпана, 4 мимозы).

Дефектолог. Покажите столько цветов, сколько глаз у человека (сколько пальцев я показываю, сколько ножек у стула).

Основная часть

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка конверт с открытками, на которых изоб­ражены цветы (в количестве от 1 до 6).

• По сколько у вас открыток? (По три.)

• Добавьте к своим открыткам еще несколько.

Каждый ребенок не считая берет из конверта открытки и добавляет к лежащим перед ним на столе открыткам.

• Открыток у каждого из вас стало больше или меньше? (Больше.)

• Почему стало открыток больше? (Мы добавили открытки.)

• Сколько открыток стало у каждого из вас?

• Сколько открыток добавил каждый из вас? (Несколько.)

• Сколько же это: несколько? (Это, например, два.)

• Слово «несколько» употребляют тогда, когда не важна точ­ная цифра. Положите перед собой по три открытки. Добавьте столько же открыток, сколько у вас на столе. Сколько откры­ток стало? (Шесть.)

• Оставьте на столе три открытки. Уберите несколько от­крыток. Сколько открыток осталось? (Одна, две.)

• Как сказать по-другому? (Открыток стало меньше.)

• Оставьте на столе три открытки. Добавьте несколько от­крыток. Сколько открыток стало? Как сказать по-другому? (Открыток стало больше.)

Физкультминутка

Дефектолог демонстрирует открытки с цветами (в количест­ве 1, 2, 4) и дает задания: «Подпрыгните (присядьте, хлопните в ладоши) столько раз, сколько цветов на открытке».

Игра «Поровну»

Дети работают парами: у одного ребенка 3 открытки, у вто­рого — 5 (1 и 3 (5, 7); 2 и 4 (6), 3 и 1 (5)).

• Выполните действия, чтобы открыток у вас стало поровну.

Игра «Гости и стулья»

Дефектолог. Как называется первый весенний празд­ник? (Женский день.)

• Кого мы поздравляем в этот праздник? (Женщин.)

• Как можно поздравить женщин? (Подарить цветы, по­дарки.)

• Как празднуют этот праздник? (Приходят гости.)

• Я — хозяйка, вы — гости.

На ковре стоят стулья в количестве на 3 (1, 2,4) меньше, чем количество детей. Дети рассаживаются на стулья.

• Скольким детям не хватило стульев? (Троим.)

• Кого (чего) больше (меньше) детей или стульев? (Стульев мало, детей много.)

• Что нужно сделать? (Хозяйке нужно извиниться и принести недостающие стулья.)

• Сколько стульев должна принести хозяйка?

• Сколько стульев и детей стало теперь? (Поровну.)

• Как можно сказать по-другому?

Аналогичная работа с большим количеством стульев (стуль­ев много, детей мало).

Работа в тетради

На доске нарисовано 4 одинаковых треугольника, 3 одина­ковых круга и 2 квадрата.

Дефектолог. Какие это фигуры? (Это треугольники, кру­ги и квадраты.)

• Сколько треугольников? (Четыре.)

• Нарисуйте в тетрадях треугольников меньше. Сколько треугольников можно нарисовать? (Один, два, три.)

• Сколько нарисовано кругов? (Три,)

• Нарисуйте в тетрадях кругов больше, чем нарисовано на доске. Сколько кругов можно нарисовать? (Четыре, пять.)

• Сколько нарисовано квадратов? (Два.)

• Нарисуйте столько же. Расскажите, сколько каких фигур вы нарисовали.

На доске нарисованы 2 квадрата, 4 овала и 3 прямоугольника.

Дефектолог. Нарисуйте квадратов больше, овалов — меньше, прямоугольников столько же. Расскажите, сколько каких фигур вы нарисовали.

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.