Занятие 51. Образование числа 10

Лексическая тема. «Зимующие птицы».

Цели. Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей; учить назы­вать, обозначать цифрой, соотносить число 10 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; от­считывать любое количество в пределах 10 по слову, на слух, на ощупь; упражнять в счете движений до 10, в согласовании числительного «десять» с существительными в роде и падеже.

Демонстрационный материал. Предметные картинки (10 зи­мующих птиц, 10 ягод рябины).

Раздаточный материал. 10 картинок с зимующими птицами, коробочка с семечками (ягодами рябины).

Ход занятия Организационный момент

Прямой и обратный счет зимующих птиц (ворона, сорока, снегирь, синица, голубь, воробей) от 1 до 9 и от 9 до 1.

Основная часть

Работа с демонстрационным материалом

На доске ветка рябины с 9 ягодами и 9 зимующих птиц (снеги­ри, синицы, воробьи).

• Сколько птиц? (Девять.)

• Сколько ягод? (Девять.)

• По сколько птиц и ягод? (По девять.)

• Как сказать по-другому? (Столько же, одинаково, поровну.)

• Каждой ли птице достанется ягодка? (Каждой.)

• Как проверить? (Выполняется действие: к каждой птице приставляется ягодка.)

• Прилетела еще одна птица. Сколько стало птиц? (Десять.)

• Как стало десять птичек? (Было девять, прилетела еще одна птичка, стало десять птичек.)

• Кого (чего) теперь больше?

• Почему?

• Чего меньше? Объясните.

Вывод: 10 больше 9, а 9 меньше 10.

• Как сделать так, чтобы птиц и ягод стало поровну? (Доба­вить одну ягодку.)

• Сколько было ягод? (Девять.)

• Сколько ягод стало? (Десять.)

• Сколько птиц стало (Десять.)

• По сколько птиц и ягод? (По десять, поровну, столько же.) На доске 10 птиц и 10 ягод.

• Одна птичка улетела. Как сделать так, чтобы птичек и ягод стало поровну?

Работа по стихотворению

Демонстрация цифр I и 0. Педагог читает стихотворение:

Ноль катился по странице И не значил ничего.

Рядом встала единица,

Сделав 10 из него.

Повторное чтение первой строчки стихотворения. Демонст­рация цифры 0; показ рукой, как катится ноль.

• «И не значит ничего». «Ничего» — это сколько? (Нисколь­ко, пусто, ничего нет.)

• «Рядом встала единица». — Где встала единица?

• Рядом — это где? (Близко, около,)

• С какой стороны должна встать единица от ноля: справа или слева? (Слева.) (Выполнение действия.) Найдите в своих наборах эти цифры, рассмотрите их, составьте число десять.

Физкультминутка

Имитация движений: взмахи крыльями, клевание семечек, прыжки воробьев, ходьба других птиц.

Дефектолог. Выполните столько движений, какую циф­ру (число) я покажу. (4, 8, J0, 5, 7.)

Практическая работа

У каждого ребенка 10 картинок с зимующими птицами и ко­робочка с семечками (ягодами рябины.). Ребенок достает из коробочки нужное количество семечек (на ощупь) и «кормит» птичек, сопровождая свои действия речью.

Работа в тетради

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.