ISBN 978-5-86775-484-6

785867 "7 54846

БИБЛИОТЕКА ВОСПИТАТЕЛЯ 01.10

По вопросам приобретения книг и пособий

по дошкольному воспитанию обращайтесь в издательство «Мозаика-Синтез» по телефонам:

*

(499) 788-36-10

(многоканальный)

При издательстве работает магазин по адресу:

123308, г. Москва, ул. Мневники, д. 7, корп. 1. Проезд: м. «Полежаевская», авт. 48, 271, 800 до ост. «МЖК Атом»

Полный каталог издательства «Мозаика-Синтез» смотрите на сайте:

www.msbook.ru

КОРРЕКЦИОННО - РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

И. А. Морозова, М. А. Пушкарсва

Развитие лемеита математических представлений

Конспекты

занятий

Для работы с детьми

И* А. Морозова, М* А. Пуакарева

Развитие

элементарных

математических

представлений

Конспекты

занятий

Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР

Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва • 2009

Морозова И. А., Пушкарева М. А.

Развитие элементарных математических представлений. Конспек­ты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. — М,: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2009.-216 с.

Данное методическое пособие содержит конспекты занятий по развитию элементарных математических представлений у детей 6-7 лет с задержкой психического развития, а также планирование работы с данной категорией детей.

Конспекты занятий могут быть использованы воспитателями коррекци­онных групп детского сада, логопедами, родителями, а также учителями-де- фектологами начальных классов в работе с детьми, испытывающими про­блемы в усвоении учебного материала при подготовке к школе.

© Морозова И. А„ Пушкарева М. А., 2007 ISBN 978-5-86775-484-6 © «Мозаика-Синтез», 2007

Введение

Среди детей с трудностями в обучении выделяют группу, ко­торую определяют как «дети с задержкой психического развития (ЗПР)»: количество таких детей среди дошкольников составляет 25%, среди неуспевающих младших школьников—50%.

Дети с ЗПР не готовы к школьному обучению по всем пара­метрам, которыми характеризуется психологический аспект готовности к обучению:

• знания и представления об окружающем мире;

• умственные операции, действия и навыки;

• речевое развитие, предполагающее владение довольно об­ширным словарем, основами грамматического строя речи, связным высказыванием и элементами монологической речи;

• познавательная активность, проявляющаяся в соответст­вующих интересах и мотивации;

• регуляция поведения.

В данном учебно-методическом пособии предлагается сис­тема коррекционной работы по развитию элементарных мате­матических представлений у детей 6-7 лет с ЗПР.

Представленные в пособии примерные конспекты занятий разработаны с учетом методических рекомендаций С. Г. Шев­ченко (Подготовка к школе детей с ЗПР. — Книга 1, 2. — М.: Школьная Пресса, 2004).

Г-245

Система работы предполагает комплексный подход к изуча­емой в течение недели теме, что дает возможность многократ­ного повторения изучаемого материала, учитывая психические особенности данной категории детей, и обеспечивает более прочное его усвоение.

В конспектах большинства занятий при объяснении мате­риала используется такой вид работы, как беседа. В скобках даются предполагаемые ответы детей в краткой форме (дефек­толог должен добиваться указанного ответа в полном объеме).

Занятия по развитию элементарных математических пред­ставлений у детей 6-7 лет проводятся 3 раза в неделю. Их про­должительность составляет 20—25 минут (в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими правилами и норматива­ми СанПиН от 02.04.01. 1249-03»).

Представленное в пособии планирование занятий предпо­лагает системный подход к организации работы всех специа­листов (логопед, психолог, музыкальный руководитель и др.) с данной категорией детей 6—7 лет. Опираясь на это плани­рование, каждый педагог подбирает соответствующий теме материал.

Предлагаемые конспекты занятий могут быть использованы воспитателями специализированных групп детского сада, ро­дителями в работе с детьми, испытывающими проблемы в ус­воении учебного материала при подготовке к школе; а также учителями-дефектологами начальных классов.

Планирование Первый период (с 15 сентября по 30 ноября)

Месяц	Ознакомление с окружаю­щим миром н развитие речи	Подготовка к обучению грамоте	Развитие элементарных математических представлений	Вццы работы с психологом
Сентябрь	Обследование детей
	Начало осени. Игрушки в группе. Изменения в жизни рас­тений и жи­вотных осе­нью. Деревья и кустарники.	Звуки а, о, у, ы. Звуки м, мь, н, нь. Звук и буква И. Звуки в, вь, п, пь.	Цвет предметов. Количественные отношения: один— много—столько же. Числа от 1 до 10. Понятия боль­шой —маленький. Образование числа 2. Числа от 1 до 10.	Выделение лиш­него признака по цвету, на слух. Рассмотри и за­помни картинки. Нарисуй нуж­ную фигуру. Продолжи ряд деревьев. Логическая таб­лица. «Зашумленные» картинки.
Октябрь	Цвет пред­метов (крас­ный, синий, желтый). Растения огорода. Цвет пред­метов (крас­ный, синий, желтый). Деревья и кустарники сада.	Звуки с, сь. Буква С. Звуки с, сь. Буква С. Звуки с, сь. Буква С. Звуки л, ль. Буква Л.	Понятия боль­шой —мален ький. Образование числа 2. Цифра, число и количество в пре­делах 10. Анализ и сравне­ние совокупности предметов. Образование числа 3. Цифра, число и количество в пределах 10.	Игра «Огород». Найди овощи, которые ты видел. Подбери разные слова об одном и том же. «Зашумленные» предметы. «Вставки». Обведи нужным цветом.

Месяц

Ознакомление с окружаю­щим миром и развитие речи

Подготовка к обучению грамоте

Развитие

элементарных

математических

представлений

Вида работы с психологом

Октябрь

1. Цвет пред­метов (оран­жевый).

2. Овощи, фрукты,

ЯГОДЫ.

1. Цвет пред­метов (жел­тый, красный, оранжевый).

2. Обобщаю­щие понятия (фрукты, ягоды).

1. Осень,

2. Бытовые приборы.

1. Звуки л, ль. Буквам.

2. Звуковой анализ двусложных слов.

1. Различение твердых и мягких звуков: л—ль, п~пь, с—сь.

2. Звуки т,ть. Буква Т.

1. Повторение.

2. Повторение.

(. Количество предметов.

2. Образование числа 3.

3. Геометрические фигуры.

1. Количество и счет.

2. Состав чисел 2, 3.

3. Геометрические фигуры.

Повторение.

]. «Вставки».

2. Расположи в ука­занном порядке.

3. «Четвертый лишний».

1. «Вставки».

2. Расположи в ука­занном порядке.

3. «Четвертый лишний».

Повторение.

Ноябрь

1. Поздняя осень.

2. Овощи, фрукты, ягоды.

1. Цвет пред­метов (зеле­ный).

2. Посуда.

1. Цвет пред­метов (фиоле­товый).

2. Мебель.

1. Цвет пред­метов (черный и белый).

2. Домашние птицы.

1. Звуковой диктант.

2. Звуки р, рь.

1. Звуки р, рь.

2. Звуки р, рь.

]. Звуковой дик­тант.

2. Звуки г, гь. Буква Г.

1. Дифференциа­ция звуков г— к.

2. Звук ш.

1. Количество и счет.

2. Образование числа 4.

3. Геометрические фигуры.

1. Состав числа 4.

2. Состав числа 4.

3. Геометрические фигуры.

1. Образование чис­ла 5.

2. Состав числа 5.

3. Образование числа 6.

1. Состав числа 5.

2. Сложение.

3. Образование числа 6.

1. Запомни и назови.

2. Простые аналогии.

1. «Четвертый лишний».

2. Подбери чашку к блюдцу

3. В предмете что- то недорисовано.

1. «Четвертый лишний».

2. Подбери спинку к дивану.

3. Чего не хватает?

1. Существенный признак.

2. «Нелепицы».

3. «Кто чем питается?»