2. Упражнение «Встреча взглядами» (10 минут)

Участники сидят или стоят в кругу, опустив глаза. По команде ведущего они одновременно поднимают головы, их задача – встретиться с кем-нибудь взглядом. Чтобы придать оттенок соревновательности – можно ввести дополнительное правило. Тем, кому удалось выполнить задание, покидают круг, оставшиеся – продолжают выполнение. Для усложнения предлагаются правила – подняв глаза, ни с кем не встретиться взглядом.

3. Упражнение «Построение фигуры» (15 минут)

Участники передвигаются хаотично по залу, издавая гудение, как пчелы (гудение помогает избежать разговоров, которые запрещены). По условному сигналу ведущего (хлопок, свист и т.п.) все останавливливаются в тех положениях, где их застал сигнал, после чего пытаются встать в круг. Участники не должны разговаривать. Для усложнения задания, ведущий предлагает установить лимит времени для построения, а также другие фигуры для построения.

4. Рефлексия (15 минут)

Как вы думаете, в чем были причины сложностей, с которыми вы столкнулись при построении фигуры?

Какие средства вы использовали для того, чтобы договориться, ведь вам нельзя было использовать язык. Для чего нужно человеку невербальное общение?

Занятие №5. Отработка навыков невербального взаимодействия.

Цель: развитие умений решать коммуникативные задачи; формирование представлений о вербальном и невербальном общении, формирование у участников представления о соотношении вербальной и невербальной информации; взаимодействие в команде.

Материалы: листочки с заданиями, листы А4, карандаши или ручки, мячик.

1. Настроение (5 минут)

Ребятам предлагается назвать свое настроение, если бы оно стало смайликом. Покажи его! Ответы предлагаются по кругу, передавая мяч.

2. Упражнение «Угадай кто?» (10 минут)

Все участники встают в круг, выбирается водящий. Водящий закрывает глаза. Участники меняются местами, а водящий, прикасаясь к ним, должен узнать кто это. Предупредить водящего, что прикосновения должны быть очень осторожными.

3. Упражнение «Передаем без слов» (15 минут)

Группа делится на команды по 6-8 участников. Все садятся один позади другого на стулья (спинки стульев надо повернуть в сторону). Первый в ряду игрок получает чистый лист бумаги и карандаш, последний – карточку с рисунком (больше ее никто не должен видеть). Каждая команда будет работать как телефакс, пытаясь переправить просто сообщение. Это изображение предмета, который рисуется указательным пальцем на спине впереди сидящего. Когда сообщение доходит до последнего – он рисует его на листке и кричит «Готово!». После этого нужно сравнить обе карточки.

Обсуждение:

-Слаженно ли работала команда? Как можно повысить эффективность работы команды?

- Почему скорость , с которой команды выполняли задания, была различной?

- Почему в процессе передачи изображение менялось? Бывает ли так в обычной жизни?

4. Теоретический блок (15 минут)

Ребята, мы с вами уже познакомились опосредованно с понятием вербального и невербального общения. Как вы думаете, на какое общение были сегодня наши упражнения?

Знаете ли вы, что от 70 до 85% информации люди передают друг другу без слов? Знаете ли вы какие-нибудь «знаки тела» (например, закрытая – открытая поза, постукивание пальцами по столу и т.д.)? А может кто-то показать пример «закрытой» позы? Давайте попробуем сейчас невербально изобразить как подросток слушает родителя, который его хвалит (изображает по желанию каждый участник группы). А как выглядит подросток, когда его ругает учитель? А как слушает подросток рассказ лучшего друга?

Рефлексия: часто ли вы сами используете невербальные средства общения? Что в сегодняшнем занятии запомнилось вам больше всего?

Занятие №6. Вербальное общение: что это такое и как мы его используем.

Цель: развитие умений решать коммуникативные задачи; формирование представлений о вербальном и невербальном общении; отработка навыков активного слушания; развитие социальной наблюдательности.

Материалы: мячик, листы бумаги (пачка, можно использованные), фломастеры или карандаши.

1. Настроение (5 минут)

Ребятам предлагается назвать свое настроение, выбрав для него образ персонажа из мультфильма или кино. Ответы предлагаются по кругу, передавая мяч.