Учебно-тематический план программы

№ п/п	Тема	Количество НОД
1	«На грани веков (история возникновения города)»	2
2	«Государственные символы»	2
3	«Архитектура города»	2
4	«Памятные места города»	2
5	«Какие тайны хранят музеи»	2
6	«Культовые сооружения города»	2
7	«Зеленые уголки родного города»	2
8	«Спортивный город»	2
9	«Театральная жизнь города»	2
10	«Культурное наследие и традиции города»	2
11	«Знатоки родного города»	2
12	«Таинственная жизнь оборонительных фортов»*	1
13	«Ворота города Калининграда»*	1
14	«Остров в центре города»*	1
Всего:			25

*Представленные темы отражают особенности города Калининграда

Содержание программы

Тема: «На грани веков (история возникновения города)». Цели: расширить представление детей об истории города. Сформировать у детей представление о людях, работающих на предприятиях города. Познакомить детей с особенностями их работы. Выявление особенностей воссоздающего воображения, памяти, аналитико-синтетического восприятия, мыслительных умений сравнивать, воссоединять целое из частей, преобразовывать объекты на основе элементного и силуэтного анализа образца объекта.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Это я!». 2. Основная часть: Чтение стихотворения М. Владимова «Был в старину такой обычай». Игра «Мое имя». Беседа об истории возникновения города. Логическая задача «Последовательные картинки». Динамическая пауза. Логическая задача «Праздничный салют». Логическая игра «Найди нужное число». 3. Заключительная часть.

Тема: «Государственные символы». Цели: Расширить знания детей о символах города (герб, гимн). Сравнение российских символов с символами города и других городов.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра «Снежный ком». 2. Основная часть: Рассматривание российского герба на монетах, в паспорте. Создание эмблемы своей группы. Разучивание и исполнение гимна России под музыкальное сопровождение. Физминутка. Викторина «Что? Где? Когда?». 3. Заключительная часть.

Тема: «Архитектура города». Цели: Расширить представления детей об архитектуре города. Выявление особенностей развития произвольного внимания, памяти, развитие умения проводить сравнительный анализ объектов по образцу и по памяти. Развитие умения узнавать и называть представленные объекты.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Комплимент». 2. Основная часть: Беседа об архитектурных сооружениях города. Рисование «Мое любимое место в городе». Конструирование «Здание нашего города». Логическая задача «Городская мозаика». Динамическая пауза. Логическая игра «Отражение в воде». 3. Заключительная часть.

Тема: «Памятные места города». Цели: познакомить детей с историей возникновения памятников. развивать умение классифицировать объекты, аналитические умения; развивать у детей умение последовательно рассуждать, ориентируясь на вербально представленное условие задачи. Способствовать формированию навыков счёта (в пределах десяти) и читательских умений (букво- или слогосложения).

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Хлопушка». 2. Основная часть: Логическая задача «Узнай название». Логическая игра «Найди нужное число». Физминутка. Логическая задача «Найди лишнее». Дидактическая игра «На какой улице?». Совместная работа родителей с детьми с использованием фотоматериалов 3. Заключительная часть.

Тема: «Какие тайны хранят музеи». Цели: расширить представления детей о музеях. Сформировать представление о народной культуре, богатстве, красоте родного города, края, научить ценить народную память о прошлом наших предков. развитие мыслительных умений дошкольников устанавливать логические связи, ассоциировать изображение с имеющимися знаниями о городе. Способствовать формированию навыков счёта (в пределах десяти) и читательских умений (букво- или слогосложения).

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Ветер дует на…». 2. Основная часть: Логическая задача «Узнай название». Логическая игра «Разрезные картинки». Динамическая пауза. Логическая задача «Найди свою дорожку». Логическая задача «Что сначала, что потом». Чтение и рассматривание книг О. Шпилевской «Музей для детей». Создание мини – музея в группе. 3. Заключительная часть.

Тема: «Культовые сооружения города». Цели: Выявление особенностей воссоздающего воображения, памяти, аналитико-синтетического восприятия. Развитие мыслительных умений сравнивать, воссоединять целое из частей, преобразовывать объекты на основе элементного и силуэтного анализа образца объекта.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Веселые спортсмены». 2. Основная часть: Просмотр видеоролика о культовых сооружениях города. Логическая игра «Что перепутал художник?». Динамическая пауза. Логическая задача «Юные архитекторы». Логическая игра «Четвертый лишний». 3. Заключительная часть.

Тема: «Зеленые уголки родного города». Цели: Способствовать усвоению исторических сведений. Закрепить представления детей о праздниках города. Выявление особенностей развития произвольного внимания, мыслительных умений классифицировать и аргументировать свои действия. Способствовать формированию навыков счета (в пределах десяти).

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Я знаю…». 2. Основная часть: Логическая задача «Найди свою дорожку». Логическая игра «Что сначала, что потом». Пальчиковая гимнастика. Логическая задача «Найди такую же фигурку». Составление рассказов детьми. «Поделись впечатлениями о…..». Изготовление фотоальбома «Праздники города». 3. Заключительная часть.

Тема: «Спортивный город». Цели: Расширить представления детей о таких видах спорта. Выявление особенностей развития произвольного внимания, мыслительных умений классифицировать и аргументировать свои действия. Способствовать формированию навыков счета (в пределах десяти).

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Веселые спортсмены». 2. Основная часть: Показ иллюстраций, фото с изображением различных видах спорта. Изготовление книжки – малышки «Виды спорта». Составление рассказа «Чтобы стать спортсменом я…». 3. Заключительная часть.

Тема: «Театральная жизнь города». Цели: Расширить представления детей о театрах города. Рассказать детям о том, что в каждом театре несколько помещений (цехов): бутафорский, швейный, столярный, декорационный; а также залы для просмотра спектаклей – большой и малый. Сообщить детям о том, что люди, которые хотят работать в театре, после школы, поступают в высшие учебные заведения, где они обучаются актерскому мастерству.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Веселые спортсмены». 2. Основная часть: Тематическое занятие «Жизнь в театре». Детская игра «Узнай, где я нахожусь» (о помещениях в театре». Создание кукол, масок к сказке «Курочка Ряба» для показа детям младшей группы. 3. Заключительная часть.

Тема: «Культурное наследие и традиции города». Цели: В городе проживают люди разных национальностей: русские, украинцы, белорусы, армяне, азербайджанцы и другие. Расширить представления детей о национальном русском костюме, народном фольклоре, декоративно-прикладном искусстве городских мастеров.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем». 2. Основная часть: Рассказ педагога об особенностях декоративно-прикладного искусства псковского края (вышивка, вязание, лоскутное шитьё), о мастерах гончарного и кузнечного дела и др. Подготовка выставок «Из бабушкиного сундука» и «Что мы умеем?». Раскрашивание готовых моделей народных костюмов. Прослушивание песен. 3. Заключительная часть.

Тема: «Знатоки родного города». Цели: Активизация умственной деятельности, развитие познавательных и волевых процессов, усвоение и закрепление приобретённых знаний и представлений, развитие находчивости, гибкости ума, наблюдательности.

Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Это Я!». 2. Основная часть: Игра – путешествие «Знатоки родного города». Рисунок «Мой родной город». Логические игры. 3. Заключительная часть.

Тема: «Таинственная жизнь оборонительных фортов». Цели: развивать умение классифицировать объекты, аналитические умения; развивать у детей умение последовательно рассуждать, ориентируясь на вербально представленное условие задачи. Способствовать формированию навыков счёта (в пределах десяти) и читательских умений (букво- или слогосложения). Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Хлопушка». 2. Основная часть: Логическая задача «Узнай название». Логическая игра «Найди нужное число». Физминутка. Просмотр видеоролика об оборонительных фортах города Калининграда. Логическая задача «Найди лишнее». 3. Заключительная часть.

Тема: «Ворота города Калининграда». Цели: развитие познавательных способностей (память, внимание, мышление, воображение, мелкую моторику). Развивать умение самостоятельно решать поставленные конструкторские задачи. Развивать познавательный интерес к истории родного города. Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Как живешь?». 2. Основная часть: Просмотр видеообращения. Логическая игра «Собери картинку». Логическая игра «Найди недостающий фрагмент». Пальчиковая гимнастика «Строители». Логическая задача «Отгадай ребус». Выполнение постройки по схеме из LEGO – конструктора. 3. Заключительная часть.

Тема: «Остров в центре города». Цели: способствовать усвоению исторических сведений. Способствовать формированию навыков счета (в пределах десяти). Развивать мыслительные умения обобщать, рассуждать и аргументировать свой выбор, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. Формировать представления о предназначении (функциях) отдельных сооружений города. Основное содержание: 1. Вводная часть. Игра – приветствие «Поменяйтесь местами все те, кто…». 2. Основная часть: Беседа об истории возникновения острова Канта. Логическая игра «Найди нужное число». Физминутка. Логическая задача «Мосты». Логическая игра «Рассели гостей». 3. Заключительная часть.