- •Утверждаю
- •Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Культура речи»
- •4. Структура и содержание дисциплины «Культура речи»
- •4.1. Структура дисциплины «Культура речи»
- •4.1.1. Структура дисциплины при заочной форме обучения
- •4.2. Содержание дисциплины
- •4.3. Список ключевых слов
- •5. Образовательные и информационно-коммуникационные технологии
- •5.1. Образовательные технологии
- •5.2. Информационно-коммуникационные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Примерная тематика сообщений по темам:
- •Образцы контрольных вопросов для промежуточной аттестации
- •Перечень учебно-методического обеспечения для срс обучающихся
- •7. Учебно-практические материалы
- •7.1. Описания занятий семинаров-практикумов
- •Семинар-практикум 1
- •(2 Часа)
- •Тема: Основные аспекты культуры речи
- •Подготовьте развернутые ответы на следующие вопросы
- •2. Подготовьте эссе по следующим вопросам:
- •Семинар-практикум 2 (2 часа)
- •Подготовьте ответы на следующие вопросы, выполните задания
- •2)Составьте словарь
- •3)Разделите существительные на две группы:
- •Семинар-практикум 3 (2 часа) Тема: Искусство ораторской речи
- •Выберите одно из утверждений и аргументируйте его:
- •3)Прочтите отрывок из книги в.В. Колесова «Русская речь» (сПб, 1998).
- •Семинар-практикум 4 (2 часа) Тема: Трудности ударения в русском языке
- •Рекомендуемая литература: основная [2; 3], дополнительная [4; 9].
- •Семинар-практикум 5
- •(4 Часа)
- •Тема: Трудности произношения в русском языке
- •Семинар-практикум 6 (4 часа) Тема: Морфологические нормы частей речи
- •Семинар-практикум 7 (4 часа) Тема: Основные аспекты языкового развития конца XX – начала ххi веков
- •2) Как вы относитесь к изменению названий государственных праздников?
- •4) Определите грамматический род существительных.
- •5) Распределите существительные по группам в зависимости от их грамматического рода.
- •7) К данным существительным подберите подходящие по смыслу прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания.
- •Семинар-практикум 8 (4 часа) Тема: Коммуникативные качества речи
- •1. Подготовьте ответы на следующие вопросы
- •2 . Дайте определение следующим изобразительным средствам.
- •3. Каким тропам и фигурам речи соответствуют следующие определения.
- •Семинар-практикум 9 (4 часа) Тема: Методики постановки речевого голоса аниматора
- •Представьте, что вам предстоит выступить перед большой аудиторией.
- •2. Прослушайте выступление своего товарища и дайте оценку его речи, ориентируясь на следующие критерии:
- •Семинар-практикум 10 (4 часа) Тема: Постановка речевого голоса с помощью скороговорок
- •7.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •7.3. Содержание самостоятельной работы студентов
- •Тестовые задания
- •8.5. Акцентологический минимум по русскому языку и культуре речи
- •8.6. Терминологический минимум
- •8.7. Образцы заданий по корректуре речевых и грамматических ошибок
- •Типология речевых и грамматических ошибок
- •8.8. Подготовка и написание творческой работы с использованием изобразительно-выразительных средств языка
- •Образец задания
- •8.9. Примерные темы информационных сообщений
- •8.10. Образцы заданий по созданию аргументирующего текста
- •9. Контрольные работы по русскому языку для студентов заочной формы обучения
- •Вариант 1
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
- •Вариант 2
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
- •Вариант 3
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
- •Вариант 4
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
- •Вариант 5
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
- •Вариант 6
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
- •Вариант 7
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст, и приведите доказательства.
- •Вариант 8
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текст, и приведите доказательства.
- •Вариант 9
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю принадлежит текста, и приведите доказательства своей точки зрения.
- •Вариант 10
- •V. Стилистический уровень
- •1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова: книжную или разговорную. Если слово имеет книжную окраску, то укажите, в каких функциональных стилях оно может использоваться.
- •2. Определите, к какому стилю относится текст, и приведите доказательства.
- •VI. Риторика
- •Вопросы к экзамену /дифференцированному зачету
- •15. Реферат как жанр научного стиля. Особенности композиции, прием реферирования.
- •Список литературы
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9.1. Программное обеспечение
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
8.5. Акцентологический минимум по русскому языку и культуре речи
Подготовка и сдача акцентологического минимума. Успешно сдавшим акцентологический минимум считается студент, который после предварительной самостоятельной подготовки языкового материала (расстановка ударения в словах по словарю с акцентированием внимания на орфоэпических особенностях гласных и согласных звуков) в ходе его чтения допускает не более 3-х ошибок (допустившие большее количество ошибок имеют право на дальнейшую пересдачу). Работа оценивается «зачтено / не зачтено».
Предлагаемый материал для сдачи акцентологического минимума: авансирование, алкоголь, алфавит, аналог, апартаменты, афера, бензопровод, бомбардировать, бытие, вероисповедание, валовой генезис, диспансер, добыча, языковая (колбаса, система), забронировать, закупорить, избаловать, избалованный, индустрия, исподволь, каталог, квартал, красивее, коклюш, кухонный, маневр, мизерный, мышление, намерение, новорожденный, нормирование, обеспечение, облегчить, опека, оптовый, острие, пасквиль, повременный, поименный, принудить, рудник, свекла, симметрия, средства, столяр, углубить, феномен, ходатайство, цеховой, щавель, эксперт, экспорт, кулинария, кета, камбала, ломота, зевота, знамение, искра, мизерный.
8.6. Терминологический минимум
Подготовка и сдача терминологического минимума. В ходе самостоятельной работы студент в ходе работы со словарём должен усвоить определения терминов и запомнить их правильное написание. В ходе аудиторной письменной работы студент должен верно записать под диктовку предлагаемые термины и определить их значения. Работа оценивается «зачтено / не зачтено».
Предлагаемый материал для сдачи терминологического минимума: аббревиатура, аккомпанемент, аккумулятор, аннотация, алгоритм, аккомодация, аннулировать, ассимиляция, ассоциация, баллотироваться, беллетристика, беспрецедентный, брифинг, банальный, безвозмездный, деградация, декламация, демагогия, дирижёр, дискредитировать, диссонанс, дистиллированный, иерархия, импрессионизм, инвектива, инновация, инсинуация, интерпретация, инфантилизм, инфернальный, масс-медиа, мезальянс, менталитет, мировоззрение, непререкаемый, оккультизм, одиозный, оппонент, перманентный, пиетет, прерогатива, протекционизм, привилегия, приоритет, рецидив, безукоризненный, виртуальный, вегетарианец, витрина, тривиальный, галлюцинация, генеалогия, геноцид, декларация, депортация, деструкция, дилемма, дифирамб, инцидент, ипохондрик, иммунитет, индифферентный, генезис, интеллектуальный, искусный, искусство, квинтэссенция, классификация, коллоквиум, коррупция, корректность, легитимный, референдум, сентенция, спорадический, спонтанный, инкриминировать, тенденция, третировать, фанаберия, эпатаж, экспрессия, эликсир, эфемерный, экзаменатор, экстравагантный.
8.7. Образцы заданий по корректуре речевых и грамматических ошибок
Подготовка к корректуре предлагаемого текста и обсуждение (в рамках аудиторного занятия) допущенных грамматических и речевых ошибок с пояснением возможных причин их возникновения и способов устранения. Работа оценивается «зачтено / не зачтено».