6.Де сховалась нісенітниця?
Діти слухають
речення і визначають, чи може таке бути.
Якщо може, то Де,
коли, чому.Якщо
не може - слід довести, що це вигадка,
нісенітниця. Виконання цієї вправи
сприяє посиленню уваги до тексту,
формуванню уміння точно, відповідно
до задуму будувати вислів, свідомо
вживаючи те чи інше слово.
- Улітку Миколка
катався на ковзанах.
- Жабенятко
розкрило парасольку, бо пішов дощ.
- У садку було
чути, як кукурікав соловей.
- Кішка колисала
мишку і співала колисанку.
- У краплинах
дощу шуміли сонячні промінці.
- Сонце закрило
хмару.
7.Вправа
"Синквейн".
Учитель.
У
кожної
групи своє
слово
(мова, діти, педагог, спілкування). Зараз
ми з вами будемо складати нестандартний
вірш - синквейн. Синквейни - швидкий і
потужний інструмент для аналізу, синтезу
й узагальнення інформації.
Хочу
пригадати вам правило його складання:
1 ряд
містить слово-іменник, що позначає тему
вірша;
2 ряд -
два прикметники, що описують тему;
3 ряд -
три дієслова, що позначають дії, пов'язані
темою;
4 ряд - речення з чотирьох слів,
у якому висловлено ставлення до теми;
5
ряд - це слово-резюме, яке позначає нову
інтерпретацію теми.
Рефлексія
Прийом
«Плюс-мінус-дорівнює».
Його можна
виконувати як усно, так і письмово,
роздавши дітям картки. “Плюс” – це те,
що сподобалося, “мінус” – не
сподобалося,
а “дорівнює”
показує, які нові та цікаві факти учні
дізналися на уроці.
