Глава 1. Анализ концептуальных изменений в системе образования

ского хозяйства, при этом особо выделяются 1999, 2003–2004 и 2015 годы, в которые отраслевые расходы занимали 1-й ранг в расходной части бюджета города.

Созданные в 2010-х годах федеральная и региональная законо-дательная и соответствующая нормативная правовая база являются важными механизмами запуска и поддержки изменений. В сочетании с реализуемыми проектами развития они позволяют комплексно решать стратегические задачи по развитию сферы образования в Российской Федерации в кратко- и среднесрочной перспективе.

Список литературы

1. Асмолов А.Г. Государственная программа «Развитие образо-вания» на 2013–2020 гг.: сценарий упущенных возможностей // Образовательная политика. – 2012. – № 3 (59). – С. 2–4.

2. Баранова Ю.Ю. Обновление содержания деятельности руково-

дителя образовательного учреждения в условиях введения ФГОС общего образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2012. – № 4 (13). – С. 65–71.

3. Барбер М., Муршед М. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах // Вопросы образования. – 2008. – № 3. – С. 7–60.

4. Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершен-

ствование управления. – М.: МАКС Пресс, 2009.

5. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. – 2003. – № 10. –

С. 8–14.

5. Глухова С.Г. Инновационный процесс в образовательном учреждении. URL:http://wiki.iteach.ru/index.php (дата обращения: 09.04.2015).

5. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2011 год / под ред. А.А. Аузана и С.Н. Бобылева. – М.: ПРООН в РФ, 2011.

5. Доманский В.А. Современная школа – локальная культурно-

образовательная среда самореализации развивающейся личности // Образование: ресурсы развития // Вестник ЛОИРО. – 2012. – № 1. –

С. 13–18.

9. Заир-Бек Е.С. Концептуальная рамка программ развития образования // Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. – 2005. – № 2. – С. 990.

9. Каменская Ю.А. Образовательная политика в странах

Западной Европы и России: сравнительный анализ: автореф. дис. ...

канд. полит. наук. – М., 2007.

32

3. Проекты и программы развития российского образования в 2000 – 2010-х гг.

11. Клячко Т.Л. Образование в России: основные проблемы

• возможные решения. – М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2013.

12. К обществам знания: Всемирный доклад ЮНЕСКО. Париж: изд-во ЮНЕСКО, 2005.

12. Кондракова И.Э. Образовательная политика: содержание

понятия // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2010. – № 128. – С. 116–125.

14. Лидбитер Ч. Образование – это вообще не школа. URL: http://madan.org.il/node/5157 (дата обращения: 09.04.2015).

15. Новиков А.М. Педагогические диссертации: количество растет – качество падает. URL: http://www.anovikov.ru/artikle/dis.htm (дата обращения: 09.04.2015).

14. Новоселова С.Ю. Современная образовательная политика

России: осознание и практика инклюзивного образования // Управление образованием: теория и практика. – 2011. – № 2. – С. 1–9.

17. Писарева С.А. Методология оценки качества диссертаци-онных исследований по педагогике: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. –

СПб., 2005.

17. Пуденко Т.И. Участие общества в управлении образо -

ванием: современные акценты // Образование и общество. – 2010. –

• 1. – С. 57–63.

  19. Реформа образования глазами учителей и преподавателей: опыт социологического исследования / Т.А. Хагуров, А.А. Остапенко; Институт социологии РАН; Российская академия социальных наук, Краснодарское региональное отделение. – М.; Краснодар: Парабеллум, 2013.

  20. Реформы образования: Аналитический обзор / под ред. В.М. Филиппова. – М.: Центр сравнительной образовательной педагогики, 2003.

19. Российское образование – 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях: к IX Международной научной конференции «Модернизация экономики и глобализация», Москва, 1–3 апреля 2008 года / под ред. Я.И. Кузьминова, И.Д. Фрумина; ГУ Высшая школа экономики. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008.

19. Собкин В.С. Отношение учителей к проблеме внедрения инноваций в практику образования // Человек и образование. – 2014. –