- •1. Объект и предмет социологии.
- •2. Социальные условия и теоретические предпосылки возникновения социологии.
- •3. Структура социологии
- •4. Функции социологии.
- •5. Категории и законы социологии.
- •6. Процедура кодирования информационных носителей.
- •33. Социология в современной России: состояние и проблемы.
- •34. Определение цели и задачи социологического исследования.
- •35. Формулировка темы исследования и описание проблемной ситуации.
- •37.Технологический цикл обработки первичной информации на компьютере.
- •6. Природа и общество.
- •7. Общество как социальная реальность.
- •8. Социальная структура общества.
- •9. Социальные связи и социальные отношения.
- •10. Социальные общности и социальные группы.
- •11. Социальные институты и социальные организации.
- •45. Основные виды информационных носителей.
- •12. Социальные ценности и нормы
- •13. Характеристика основных разделов программы социологического исследования.
- •14. Интерпретация и операционализация как логический анализ основных понятий исследования.
- •15. Роль гипотез в социологическом исследовании.
- •16.Выборка в социологическом исследовании.
- •17. Анкетирование как наиболее распространенный вид опроса.
- •18. Интервью как вид опроса.
- •19.Эксперимент в социологии.
- •20. Анализ документов и его методы.
- •21. О.Конт и г. Спенсер основоположники социологии как науки.
- •22. Социометрии я. Морено.
- •23. Социология э.Дюркгейма.
- •24) “Понимающая” социология м. Вебера
- •25. Интегральная социология п.А.Сорокина.
- •26) Виды социологического исследования
- •28. Общая характеристика опроса и его особенности.
- •29. Экспертный опрос.
- •30. Способы измерения социальных явлений.
- •31. Социологические концепции в трудах т. Гоббса и н. Макиавелли.
- •32. Количественный анализ эмпирической информации.
- •38. Социологические воззрения в трудах Платона и Аристотеля.
- •39. Основные этапы социологического исследования
- •40. Сущность социологического исследования.
- •41. Развитие социологической мысли в России. Основные идеи и взгляды п.Л.Лаврова, н.Я. Данилевского.(см.Тетрадь)
- •42 Социальная дифференциация и социальная поляризация.
- •43. Подготовка информационных носителей к обработке.
- •44. Теоретические и эмпирические уровни социологического знания.
- •46. Социальные конфликты в современных условиях.
- •47. Проверка гипотез исследования и решение его задач.
- •48. Общество как социальная система.
- •49. Качественный анализ эмпирической информации.
- •50. Виды, этапы и способы регистрации наблюдения
- •51. Развитие социологической мысли в России. Основные идеи и взгляды м.М.Ковалевского, н.К.Михайловского.
- •52. Социология марксизма.
18. Интервью как вид опроса.
Второй по популярности метод в социологии. В интервью вопросы зачитывает специалист, интервьюер, а анкету респондент заполняет самостоятельно. Когда формулировка вопросов и их порядок фиксированы, и интервьюер не имеет права от них отказаться – речь идет о стандартизированном интервью. О нестандартизированном интервью речь идет когда тема и план определены, выбраны ключевые вопросы, а все другое по ходу дела придумывает интервьюер. Его результаты практически не поддаются статистической обработке. Да этого и не требуется. Цель нестандартизированного интервью - разведывательная (получение информации о незнакомом явлении, выяснение подробностей).
19.Эксперимент в социологии.
Применение эксперимента в социологии крайне ограничено. Методология и методика эксперимента пришли в социологию из психологии. Когда поставлена цель исследования (например, изучить действие новой системы оплаты труда на рабочих) и подготовлена программа, создают две группы – экспериментальную и контрольную. В экспериментальной трудятся по-новому, а в контрольной – по-старому. Сопоставление двух групп позволяет выявить разницу и судить о том, произошли ожидаемые изменения или нет. Количество участвующих в эксперименте обычно невелико и редко превышает 10-15 человек.
Социологический эксперимент может проводиться в различных формах. Различают мысленные и натурные эксперименты, разделяя последние на лабораторные и полевые. Мысленным экспериментом называют специальную технологию интерпретации полученной информации об изучаемом объекте, исключающую вмешательство исследователя в процессы, происходящие в объекте. Она хорошо описана В.А. Ядовым.
20. Анализ документов и его методы.
Контент-анализ — это перевод в количественные показатели массовой текстовой (или записанной на пленку) информации с последующей статистической ее обработкой. Ему подвергаются книги, объявления, тевелизионные выступления, фотографии, лозунги, рисунки. При контент-анализе в тексте выделяют ключевые понятия и определяется частота их повторения.
Контент-анализ начинается с выявления смысловых единиц, в качестве которых используют:
(а) Понятия, выраженные в отдельных терминах. Например, по частоте употребления понятий, связанных с наукой и новой техникой, можно определить, в какой мере источник информации ориентирован на научно-техническую модернизацию.
(б) Тема, выраженная в целых смысловых абзацах, частях текстов, статьях, радиопередачах и т. п. Например, писем о самом себе или о своих близких, о делах производственных и политике, об искусстве и т. п. Все это — свидетельства определенной направленности взглядов, интересов, ценностных ориентации и норм деятельности.
(в) Имена исторических личностей, политиков, выдающихся ученых и деятелей искусства, организаторов производства, лидеров движений и партий, наименования общественных институтов, организаций и учреждений. Эти характеристики могут свидетельствовать о влиянии отдельных лиц или представляемых ими социальных институтов, сообществ, групп на общественное мнение
(г) Частота и длительность (во времени) упоминания общественного события или государственного решения — свидетельство его важности для общества.
Качественный контент анализ- основан на использовании не на частотной модели содержания текста, а на выявлении качественных характеристик содержания текста в независимости от частоты встречаемого каждого из этого типа.
Количественный контент-анализ основан на использовании количественных мер и его задача получить количественную характеристику содержания изучаемого текста (повторяемость слова к/л).