- •Предисловие
- •3. Содержание обучения.
- •4. Ориентировочная основа действия.
- •5. Задания для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Содержание
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения:
- •Образование названий гетероциклических структур
- •Физические свойства трех- и четырехчленные гетероциклов
- •Способы получения:
- •Химические свойства
- •3. Граф логической структуры темы:
- •4.Источники информации
- •Ориентировочная основа действий (оод)
- •1. Алгоритм составления названий гетероциклических соединений
- •Занятие № 22
- •Пятичленные гетероциклы с одним гетероатомом актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения: Представители пятичленная гетероциклических соединений с одним гетероатомом
- •Способы получения
- •Физические свойства
- •Ароматичность пятичленных гетероциклов.
- •Общие химические свойства пиррола, фурана и тиофена
- •Занятие № 23
- •Производные пиррола, фурана, тиофена. Индол. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения:
- •Химические свойства
- •Способы получения
- •Химические свойства
- •3. Граф логической структуры
- •4.Источники информации
- •Занятие № 24
- •Пятичленные гетероциклы с двумя гетероатомами актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения:
- •Пиразол Способы получения
- •Имидазола
- •Бензимидазола
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Занятие № 25
- •Шестичленные гетероциклы с одним гетероатомом. Пиридин актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения:
- •II. Реакции замещения атомов водорода пиридинового ядра
- •Пиколины
- •Аминопиридины
- •Пиридинкарбоновые кислоты
- •Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Занятие № 26
- •Шестичленные гетероциклы с одним гетероатомом. Хинолин, изохинолин, акридин актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения:
- •Хинолин
- •Изохилин
- •Акридин
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Занятие № 27
- •Шестичленные гетероциклы с двумя гетероатомами актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения:
- •Пиридазин
- •Пиразол
- •Пиримидин
- •Барбитурная кислота
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источник информации
- •Занятие № 28
- •Конденсированные системы гетероциклов актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения: пурин
- •Мочевая кислота
- •3. Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Содержательный модуль 5 природные соединения Занятие № 29
- •Углеводы. Моносахариды актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1.Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Способы получения моносахаридов:
- •Химические свойства:
- •Граф логической структуры
- •4. Источники информации
- •Занятие № 30
- •УглеводЫ. Ди-, полИсахаридЫ актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •3. Граф логической структуры
- •Источники информации:
- •Занятие № 31
- •ОмыляемЫе липиды актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •Основные термины и их определения:
- •Способы получения
- •Химические свойства
- •3. Граф логической структуры
- •Источники информации
- •Занятие № 32
- •Неомыляемые липиды актуальность темы
- •Занятие № 33 белки. Нуклеиновые кислоты актуальность темы
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения:
- •Занятие № 34
- •СинтезЫ органических соединений АктуальнОсть темЫ
- •ЦЕлИ обучения
- •Содержание обучения
- •1. Основные теоретические вопросы:
- •2. Основные термины и их определения
- •Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
Задачи для проверки достижения конкретных целей обучения
1. С помощью какого прибора определяют показатель преломления?
Хроматограф;
Рефрактометр;
Спектрофотометр;
Фотокалориметр.
2. Элементный анализ органических соединений дает возможность установить:
A. Атомы каких элементов входят в состав молекулы;
B. Какие функциональные группы входят в состав молекулы;
C. Молекулярную вес соединения;
D. Структура молекулы.
3. С помощью какого метода подтверждают индивидуальность вещества?
A. ЯМР-спектроскопия;
B. Элементный анализ;
C. ИК-спектроскопия;
D. Хроматография;
E. УФ-спектроскопия.
4. С помощью какого метода проводят очистку твердого вещества?
Екстракция;
Перегонка;
Дистиляция;
Перекристализация.
5. С помощью какого метода определяют структуру соединения?
Хроматография;
ЯМР -спектроскопия;
Элементный анализ;
ИК-спектроскопия.
6. 10 мл водного раствора йода смешали с 5 мл хлороформа и хорошо перемешали. Йод перешел в органический слой. После этого хлороформный слой с йодом отделили с помощью делительной воронки. Описанная операция называется:
перегонка
екстракция
сублимация
хроматография
фильтрование
7. Нужно разделить смесь взаимно нерастворимых жидкого и твердого компонентов. Если образованный осадок достаточно плотный, то для его отделения достаточно слить надосадочную жидкость. Эта операция называется:
фильтрование
упаривание
экстракция
декантация
перегонка
Одна из важнейших физических констант может быть измерена с помощью ареометра. Эта константа называется:
температура кипения
показатель приломления
относительная густота
удельное вращение
константа диссоциации
9. Органическое вещество сплавили с меди (II) оксидом. Газ, при этом выделился, пропустили через раствор с баритовой водой. Наблюдали выделение белого осадка. Присутствие какого элемента в органическом соединении подтверждает данный опыт?
A. карбон
B. азота
C. гидроген
D. серы
E. кислород
10. Нагреть на огне медная проволока поместили в жидкий органическое соединение, а затем снова внесли в пламя, которое окрасилось в зеленый цвет. Присутствие какого элемента в органическом соединении подтверждает данный опыт?
A. серы
B. азота
C. кислород
D. водород
Е. хлор
Эталоны ответов:
1.B, 2.A, 3.E, 4.D, 5.D. 6. В, 7.D, 8.С, 9.А , 10.Е.
