5. Методи власне вікової психології

а) близнюковий метод придатний для порiвняльного вивчення впливу зовнiшнiх умов на розвиток близнюкiв. Однояйцевi близнюки мають однаковий генетичний код, вiдмiннiсть у їхньому розвитку i поведiнцi дає пiдставу для висновкiв про особливостi впливу зовнiшнiх чинникiв, наприклад навчально-виховних умов, на розвиток психiчних функцiй та особистості;

б) лонгiтюдний (продовжений) метод дослiдження. Вивчая одних i тих самих дослiджуваних у рiзнi моменти їхнього життя. Його повторюють через значні промiжки часу i порiвнюють отриманi данi з попереднiми. Предметом дослiдження можуть бути розвиток iнтелекту, мовлення, самосвiдомості, спонукальної сфери та iн.

Складнощi у проведеннi лонгiтюдних дослiджень зумовленi мiграцiєю індивiдiв, їхньою вiдмовою вiд участi в експериментi, звиканням до нього i «продукуванням бажаних для дослiдника даних, якi не вiдповiдають реальностi, значними затратами коштiв, оновлюванiстю теорiй i методик;

в) метод поперечних зрiзiв порiвнює одночасно рiзнi вiковi групи досліджуваних. Перевага: короткотривалість, незначних фiнансових затратах, керованостi. (Вивчення мотивiв саморегулювання поведiнки молодшими школярами, пiдлiтками та старшокласниками.) Метод поперечних зрiзiв вимагає однозначних критерiїв у формуваннi вибiрки дослiджуваних. (Наприклад, формування вибiрки за рiвнем освiти, належнiсті до певної соцiальної групи чи статi)

г) комбiнованi плани. Об’єднання методів лонгiтюдного i поперечного зрiзiв у комбiнованих планах. Наприклад, американська дослiдниця Стела Вiтбурн (нар. 1933) у 1968—1976 роках дослiджувала розвиток Я – образу, соцiальнi вiдносини i життєвi цiнностi студентiв старших курсiв коледжiв. У 1984—1990 роках вона повторила це дослiдження з новими групами старшокурсникiв, а також знову дослiдила тих, хто брав участь у дослiдженнi ранiше. Кожну iз цих 4-х груп вона розглядала як вiкову когорту. Найстарша вiкова когорта до завершення дослiдження о6стежувалася 4 рази. Вiковi змiни в нiй можна було про аналiзувати тим самим способом, що i за лонгiтюдного дослiдження, протягом тривалого часу. Крiм того, цю когорту можна було порiвняти з iншими на кожному вiковому рiвнi.

Термінологічний словник до теми:

«Методологія і методи вікової психології»

Методологія (від метод і грец. — вчення) - сукупність прийомів дослідження, що застосовуються в якійсь науці; вчення про методи пізнання та перетворення дійсності.

Психіка (грец. psychikos — душевний) — функція мозку, сутність якої полягає в активному відображенні людиною об'єктивної реальності та регулюванні поведінки й діяльності.

Інтеріоризáція (від лат. interior — внутрішній) — психологічне поняття, що означає формування розумових дій і внутрішнього плану свідомості через засвоєння індивідуумом зовнішніх дій з предметами і соціальних форм спілкування.

Самодетермінація — це те утворення, яке зумовлює розвиток особистості зсередини.

Діяльність — це процес взаємодії людини з довкіллям, завдяки чому вона досягає свідомо поставленої мети, яка виникла внаслідок появи потреби.

Самосвідомість — образ себе і ставлення до себе.

Абстрагування — загальнонауковий метод дослідження, який полягає в уявному відокремленні певної ознаки, властивості предмета від самого предмета чи інших його ознак, властивостей з метою глибшого вивчення складних психічних явищ.

Конкретизація — загальнонауковий метод дослідження, який полягає у застосуванні теоретичних знань до конкретної ситуації задля поглибленого її розуміння.

Систематизація — загальнонауковий метод дослідження, що передбачає групування, приведення в систему певних особливостей за конкретними (основними, додатковими, другорядними) ознаками.

Типологізація — загальнонауковий метод дослідження, який полягає в розподілі систем об'єктів на групи з допомогою узагальнень, ідеалізованої моделі чи типу, у виявленні подібних і відмінних ознак в об'єктах, що вивчаються, у пошуку надійних способів їх ідентифікації.

Узагальнення — загальнонауковий метод дослідження, що має на меті об'єднання різних фактів, які характеризують психічне явище, що вивчається, виокремлення на цій основі головних із них.

Порівняння — загальнонауковий метод дослідження, що полягає у зіставленні одних понять, явищ, фактів з іншими для встановлення їх подібності чи відмінності.

Класифікація — загальнонауковий метод дослідження, який дає змогу на основі виокремлених головних і другорядних ознак визначити групи чи класи явищ.

Теоретичний аналіз (грец. analysis — розкладання) — загальнонауковий метод дослідження, який забезпечує розчленування явища, що вивчається, на елементи, розкриття його структури і специфіки.

Теоретичний синтез (грец. synthesis — складання) — загальнонауковий метод дослідження, який дає змогу відтворити психічне явище в цілісності, в системі найсуттєвіших зв'язків і опосередкувань, обгрунтувати актуальну щодо нього концепцію.

Моделювання — загальнонауковий метод дослідження, який полягає у встановленні схожості явищ (аналогії), адекватності одного об'єкта іншому і у створенні на цій основі простого за структурою і змістом об'єкта, що відображає складнішу модель (оригінал).

Спостереження — загальнопсихологічний метод дослідження, який грунтується на тому, що будь-які психічні явища виявляються в зовнішній поведінці: діях, жестах, виразах обличчя, позах, мовленнєвих реакціях людини тощо.

Бесіда — це форма спілкування з метою обміну думками, інформацією, почуттями тощо.

Інтерв'ю – це метод отримання первинної соціологічною інформації шляхом безпосередньої цілеспрямованої розмови інтерв'юера і респондента.

Анкетування (від фр. enquete) — процес збору первинних матеріалів у соціологічних, економічних, демографічних, маркетингових та інших дослідженнях.

Психологічне тестування — загальнопсихологічний метод дослідження, який полягає у виконанні досліджуваним певного завдання чи їх серій.

Експериме́нт (англ. experiment) — метод вивчення, який полягає у викликанні визначеного явища (чи його зміну) в штучно створених (лабораторних) умовах з метою дослідження і з'ясування процесу його розвитку.

Близнюковий метод — метод вікової психології, який використовується для порівняльного вивчення впливу зовнішніх умов на розвиток близнюків.

Лонгітюдний (англ. longitude —довгота) метод — метод вікової психології, суть якого полягає у вивченні одних і тих самих осіб чи їх груп у різні моменти їхнього життя.

Метод поперечних зрізів — метод вікової психології, який полягає в одночасному порівнянні різних вікових груп досліджуваних.

Комбіновані плани — метод вікової психології, який полягає в об'єднанні лонгітюдного методу і методу поперечних зрізів.