2. Структура, функції і завдання вікової психології

Сучасна вiкова психологiя структурно та функцiонально спрямована на розв’язання важливих теоретичних і практичних завдань, на формулювання загальної концепції вiкового розвитку людини, пiзнання його особливостей на кожному вiковому етапi загалом i в контекстi суспiльного процесу.

І. Структура. 1) Психологія пренатального періоду. 2) Психологія дитинства, до якої входять психологiя новонародженого, немовляти, раннього дитинства, дошкiлъного перiоду, молодшого школяра, пiдлiтка, юнака. 3) Психологія дорослості. 4) Геронтопсихологія — психологiя старостi.

Як навчальний курс вiкова психологiя охоплює такi теми: вiкова психологiя як галузь психологiчної науки; виникнення i розвиток вiкової психології; теоретичнi основи вiкової психологiї; початок людського життя; психiчний i особистiсний розвиток дитини вiд народження до вступу в школу; психологiя молодшого школяра; психологiя пiдлiтка; психологiя ранньої i зрiлої юностi; рання дорослiсть; зрiлий дорослий вiк; старiсть.

ІІ. Функцiї. Теоретико-пізнавальна функція передбачає пiзнання психічної реальності, її структури, механiзмiв розвитку та функцiонування з позицiї iнтересiв дитини, дорослої i старої людини, а також з’ясування закономiрностей i чинників вiкового розвитку. Прогностична функція реалiзується у формуваннi психологiчних прогнозiв щодо спiввідношення вiкового та iндивiдуального розвитку. Зміст прикладної функції полягає у з’ясуваннi на основi теоретичного та емпiричного аналiзiв закономiрностей становлення психічної реальностi, виробленнi практичних рекомендацiй щодо врахування особливостей вiкового розвитку.

ІІІ. Завданням вiкової психологiї є дослiдження особливостей розвитку особистостi на кожному її вiковому етапi, надання вiдповiдних рекомендацiй щодо попередження спричинених вiковими кризами психологiчних проблем, а також конкретної психологiчної допомоги.

Найголовнiшим завданням є створення фундаментальної концепції вiкового розвитку особистостi в нових умовах. У сучаснiй Українi особливо актуальним є вивчення вікових аспектiв проблеми психологічного забезпечення нацiонального, патрiотичного, духовного виховання особистостi, адаптацiї до умов плюралiстичного, iнформацiйного суспiльства, ринкової економiки тощо. Не менш важливим є зосередження зусиль вiкової психологiї на розв’язаннi таких теоретичних i практичних завдань:

— вивчення особливостей розвитку людини на етапах ранньої та зрiлої дорослості.

— розвиток психiчноздорової особистостi та дослідження особливостей вiдхилень у психiчному здоров’ї людини;

— дослiдження психологiї старих людей та особливостей їхньої життєдiяльностi

— розвиток обдарованих дiтей (їхнiх здiбностей, особистiсних якостей, окремих психiчних функцiй);

— з’ясування iндивiдуальних вiдмiнностей дiтей, вiдкриття їхнiх творчих здiбностей;

— дослiдження сенситивних перiодiв у розвитку особистостi та окремих психiчних функцiй;

— створення психологiчних умов для забезпечення саморозвитку;

— вивчення вiдхилень у психiчному та особистiсному розвитку;

— дослiдження взаємин дiтей i дорослих;

— з’ясування особливостей впливу масової культури та засобiв масової iнформації на психiчний та особистiсний розвиток дiтей;

— забезпечення психологiчних умов розвитку цiлiсної та гармонiйної особистостi дитини, пiдлiтка та юнака.

— вивчення ображеної особистостi у рiзнi перiоди життя, причин, якi породжують такий стан, а також на надання вiдповідної психолого-педагогiчної допомоги.