2. Исследования, выполняемые министерства­ми и ведомствами на федеральном и региональном уровнях.

В качестве примера таких исследований мож­но привести работы, выполняемые в рамках установленных российским законодательством. Обязательным условием отнесения физического лица к субъекту научной деятельности является его участие в государственной системе аттестации научных работников.

Основными правами научного работника являются:

- объективная оценка исследовательской де­ятельности и признание его авторства на результаты -научной и иной интеллектуальной деятельности;

- получение доходов от реализации научных результатов, автором которых он является, а также получение поощрений и льгот, соответствующих его творческому вкладу;

- осуществление предпринимательской деятельности в области науки и техники, не запре­щенной законодательством;

- участие в научных дискуссиях, конферен­циях и иных коллективных научных мероприятиях в своей стране и за рубежом, а также в конкурсах на финансирование научных исследований за счет различных источников (бюджетных средств, госу­дарственных и частных фондов, средств НИИ, вуза);

- доступ к научной информации и публикация научных результатов в открытой печати, если они (информация и результаты) не содержат сведений, относящихся к государственной, служебной или коммерческой тайне.

Научная организация как субъект научной деятельности — юридическое лицо определенной организационно-правовой формы и формы собс­твенности, а также общественное объединение научных работников. Основным правовым требова­нием к научной организации является закрепление в учредительных документах научно-исследова­тельской деятельности в качестве основного вида деятельности. Научные организации подразделя­ются на научно-исследовательские организации, научные организации образовательных учреждений высшего профессионального образования, опыт­но-конструкторские, проектно-конструкторские, проектно-технологические и иные организации, осуществляющие научную деятельность.

Важным событием в деятельности российских научных организаций стало изменение в 2009 г. законодательства, позволяющее научным органи­зациям без согласия собственника их имущества (Росимущества), но с уведомлением Минобрнауки России быть учредителями хозяйственных обществ, предметом деятельности которых является практи­ческое применение или внедрение результатов своих научных исследований. У научных организаций появилась возможность заниматься коммерческим выведением на рынок своей продукции и зарабаты­вать деньги благодаря положительным результатам интеллектуальной деятельности. В соответствии с законом доходы от распоряжения долями или акциями в уставных капиталах вновь создаваемых хозяйственных обществ, а также прибыль хозяйс­твенных обществ поступают в их самостоятельное распоряжение. Эти доходы и прибыль учитываются на отдельном балансе и направляются на правовую охрану результатов интеллектуальной деятельнос­ти, выплату вознаграждения их авторам, а также на осуществление уставной деятельности научных организаций².

Выделение двух субъектов научного иссле­дования (научной деятельности), т.е. научного работника и научной организации, характерно для российского законодательства. К этой проблеме нa наш взгляд, можно подойти шире и рассматривать в качестве субъектов еще и научные школы. Научная школа — исторически сложившаяся форма совместной научной деятельности коллективы исследователей разного возраста и квалификации, руководимых признанным лидером. Научную школу объединяет общее направление научных исследований, что обеспечивает высокую эффективность процесса исследований и рост квалификации сотрудников. Главными признаками научной школы являются:

• наличие нескольких поколений в связках «учитель — ученик», объединяемых общим и| не­выраженным лидером, авторитет которого признан научным сообществом;

• общность научных интересов, определяе­мых продуктивной программой исследований;

• оригинальность исследовательского труда, отличающегося от других, принятых в данной области науки;

• постоянный рост квалификации участников школы и воспитание в процессе проведения исследова­ний самостоятельно и критически мыслящих ученых;

• постоянное поддержание и расширение интереса (публикациями, семинарами, конференциями) к теоретико-методологическим проблемам соответствующего направления науки.

Такие коллективы должны осуществлять под­готовку научных кадров, иметь в своем составе руководителя, а также молодых (в России — до 35 лет) исследователей.

В России осуществляется государственная под­держка ведущих научных школ. Финансирование осуществляется через Совет по грантам Президента РФ по 10 научным направлениям:

- математика и механика;

- физика и астрономия;

- химия, новые материалы и химические технологии;

- биология, сельскохозяйственные науки и технологии живых систем;

- науки о Земле, экологии и рациональном природопользовании;

-- общественные и гуманитарные науки; медицина;

- технические и инженерные науки;

- информационно-телекоммуникационные

системы и технологии;

- военные и специальные технологии.

Экономические исследования представлены в группе «общественные и гуманитарные науки». В табл. 2 содержится выборка ведущих научных школ, получивших государственную поддержку и осущест­вляющих свои исследования в области экономики.

Таблица 2