Список рекомендованої літератури:

1.Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций / Под ред. Н.В. Горбуновой.- М.: Новая школа, 1995.

2.Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІст.)-­­.­К.: Райдуга, 1994.-61с.

3.Єльнікова Г.В.Основи адаптивного управління. – Х.: Видав.гр. «Основа», 2004.

4.Зверева В.И. Самоаттестация школы.- М.: Центр «Пед.поиск», 2000.

5.Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. Гр. «Основа», 2004. – 240с.

6.Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальним закладом.- Х.: Видав. гр. „Основа”, 2003. – 80с.

7.Моисеев А.М. Качество управления школой: каким оно должно быть. – М.: Сентябрь, 2001. – 160 с.

8.Національна доктрина розвитку освіти у ХХІ столітті.- К.: Вид-во „Шкільний світ”, 2001.- с.

9.Освітній менеджмент. /За ред. Л.Даниленко, Л.Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – 400с.

10.Сиротенко Г.О. Шляхи оновлення освіти: науково-методичний аспект. – Х.: Видав. гр. «Основа», 2003.

11.Технологія експертизи управління освітнім процесом у загальноосвітньому закладі / Під заг. Ред. А.М.Єрмоли.-Харків: Пошук, 2000.

12.Третьяков П.И. Управление школой по результатам.- М.: Новая школа, 1997. –288с.

13.Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазаре­­­ва.-М.: Новая школа, 1995.-464с.

14.Управління навчальним закладом: Навчально-методичний посібник. У двох частинах / О.І.Мармаза, О.М.Касьянова, В.В.Григораш та ін. – Х.: Веста: Видавництво „Ранок”, 2003.-312с.

15.Чернов Ю.В. «Паблік рілейшнз» сучасної школи. – Х.: видав гр. «Основа», 2003.

Методичні рекомендації та завдання до семінарського заняття №3.

1.Опрацювати текст лекції №4 «Інноваційні технології управління навчальним закладом».

2. Ознайомитись із відповідною науково-методичною літературою для уточнення, розширення, висвітлення питань семінару:

3.Підготовка до обговорення питань семінару:

Під час висвітлення 1 питання «Проблема якості освітнього менеджменту» необхідно розкрити такі аспекти:

• Управління навчальним закладом як об’єкт удосконалення.

• Поняття якості та якості управління.

• Властивості управління. Інтегративні якості управління навчальним закладом.

• Сучасні вимоги до якості управління.

Розкриваючи 2 питання «Інноваційні підходи до вирішення актуальних задач управління навчальним закладом», доцільно:

• Розкрити причини виникнення потреб у підвищенні якості управління та інноваціях в діяльності керівника сучасного навчального закладу.

• Змалювати напрями підвищення якості управління:

- адаптивність, релевантність управління;

- ціннісний характер управління;

- цільовий характер управління;

- активне, превентивне, випереджальне, прогностичне управління;

- інтегруючий, консолідуючий характер управління;

- спонукаюче, мотивуюче управління;

- демократичне, партисипативне управління;

- гуманістичний, людиноцентриський, особистісно орієнтований характер управління.

4. Готуючись до презентації інноваційних технологій управління необхідно звернути увагу на їх особливості: мета, завдання, сутнісний зміст діяльності, особливості реалізації, джерела висвітлення, адреси практичного досвіду.

Доцільно сформувати мікрогрупи по 3-4 чоловіка для підготовки презентації інноваційних технологій управління:

а) «паблік рілейшнз»;

б) адаптивне управління;

в) партисипативне управління;

г) мотиваційне управління;

д) рефлексивне управління;

е) тощо.

Матеріали від групи представляються у друкованому вигляді та у вигляді дискети з комп’ютерною презентацією технології.

5.Під час презентації інноваційних технологій необхідно самостійно заповнювати матрицю «Інноваційні підходи до управління».

№	Інноваційний підхід до управління	Мета та завдання технології	Ідеї, сутність, умови, особливості реалізації	Література	Адреси досвіду
1	«Паблік рілейшнз»
2	Адаптивне управління
3	Партисипатив не управління
4	Мотиваційне управління
5	Рефлексивне управління
6	Тощо

Практичне заняття № 1.

Тема:

Проектування інноваційної діяльності.

(Форма проведення: ділова гра).

Мета: закріпити знання з теорії інноваційного менеджменту в закладі освіти, формувати уміння розробити систему інформації про інноваційні процеси, оцінювати ідеї розвитку, створювати умови для впровадження інновацій, визначати засоби стимулювання педагогів до інноваційної діяльності.

План.

• Організація роботи проектного бюро.

• Брейн-ринг (актуалізація понять інноваційного менеджменту).

• Робота проектних відділів за напрямами:

• 1 відділ: Розробити систему інформаційного забезпечення інноваційного процесу у навчальному закладі.

- 2 відділ: Розробити систему умов інноваційної діяльності в навчальному закладі.

- 3 відділ: Розробити систему стимулювання педагогів до інноваційної діяльності.

• 4 відділ: Розробити протокол експертизи інноваційної технології.

• Презентація наробок відділів.

• Підведення підсумків роботи бюро. Рефлексія учасників гри.