- •Програма навчальної дисципліни
- •« Інноваційний менеджмент»
- •Структура навчальної дисципліни (залікового модуля) «Інноваційний менеджмент»
- •Змістовий модуль 1. Загальні засади інноваційного менеджменту Тема 1. Особливості інноваційного менеджменту як виду управлінської діяльності.
- •Змістовий модуль 2. Системний підхід до управління інноваційним процесом.
- •Тема 2. Управління впровадженням інновацій в навчальному закладі.
- •Тема 3. Інновації в управлінні навчальним закладом.
- •Плани лекцій та семінарсько-практичних занять Лекції
- •Лекція 3. Системний підхід до впровадження інновацій – 2 години.
- •Семінарські заняття
- •Практичне заняття
- •Методичні рекомендації та завдання до семінарського заняття №1.
- •Список рекомендованої літератури:
- •Методичні рекомендації та завдання до семінарського заняття №2.
- •Список рекомендованої літератури:
- •Методичні рекомендації та завдання до семінарського заняття №3.
- •Список рекомендованої літератури:
- •Методичні рекомендації та завдання до семінарського заняття.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Організація індивідуальної роботи
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •Оцінювання проекту
- •Вимоги до реферату:
- •Оцінювання реферату
- •Методи оцінювання
- •Розподіл балів, що присвоюється студентам
- •Контрольні питання до навчальної дисципліни «Інноваційний менеджмент»
- •Система базових тестових завдань
- •1.Об’єктами розвитку навчального закладу можуть виступати:
- •2.Об’єктом інноваційного управління виступають:
- •25.Закон обов’язкового впливу інновації на інтелектуальні, матеріальні чи часові затрати учасників освітнього процесу:
- •36.Педагогічна аксеологія – це:
- •37.Педагогічна праксіологія – це:
- •59.До організаційно-педагогічних умов впровадження інновацій відносяться:
- •60.До психолого-педагогічних умов впровадження інновацій відносяться:
- •85.Для репродуктивного рівня сформованості готовності до інноваційної діяльності характерно:
- •86.Для творчого рівня сформованості готовності до інноваційної діяльності характерно:
- •87.Для пошукового рівня сформованості готовності до інноваційної діяльності характерно:
- •88.Мотиваційний компонент готовності педагога до інноваційної педагогічної діяльності:
- •89.Когнітивний компонент готовності педагога до інноваційної педагогічної діяльності:
- •90.Креативний компонент готовності педагога до інноваційної педагогічної діяльності:
- •91.Рефлексивний компонент готовності педагога до інноваційної педагогічної діяльності:
- •Практичні завдання
- •Література до навчальної дисципліни
Практичне заняття
Практичне заняття 1. Проектування інноваційної діяльності.
(Ділова гра). – 2 години.
План.
Організація роботи проектного бюро.
Брейн-ринг (актуалізація понять інноваційного менеджменту).
Робота проектних відділів за напрямами:
1 відділ: Розробити систему інформаційного забезпечення інноваційного процесу у навчальному закладі.
- 2 відділ: Розробити систему умов інноваційної діяльності в навчальному закладі.
- 3 відділ: Розробити систему стимулювання педагогів до інноваційної діяльності.
4 відділ: Розробити протокол експертизи інноваційної технології.
Презентація наробок відділів.
Підведення підсумків роботи бюро. Рефлексія учасників гри.
Бліц-опитування.
Література
основна: [1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10];
додаткова: [1, 2, 3, 4, 10, 11, 12, 13, 16, 21].
Методичні рекомендації
до семінарсько-практичних занять
Семінарське заняття № 1
Тема:
Інноваційна діяльність як об’єкт інноваційного менеджменту
Мета: закріпити та розширити знання про інновації, інноваційний процес, особливості технологій та засобів інноваційного менеджменту; формувати уміння застосовувати основні засоби інноваційного менеджменту; сприяти розвитку усвідомлення ролі керівника в ефективності інноваційних змін в організації.
План.
І.Обговорення питань:
1. Роль інновацій в управлінні розвитком навчального закладу.
2. Інновації: поняття, життєвий цикл, класифікація.
3. Структура інноваційного процесу.
4. Технологія інноваційного менеджменту: завдання, принципи, функції, засоби.
ІІ. Розгадування криптограм на перевірку знання термінів з теми.
Список рекомендованої літератури:
1.Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. – СПб: Питер, 2001.- 304с.
2.Василенко В.О., Шматько В.Г. Інноваційний менеджмент. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 440с.
3.Гопкінз Дейвід Оцінювання для розвитку школи. – Переклад з англійської Галини Вець. – Львів: Літопис. 2003, - 356с..
4.Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.
5.Лазарев В.С. Системное развитие школы.- М.: Педагогическое общество России, 2002.- 304с.
6.Мармаза О.І. Інноваційні підходи до управління навчальним закладом. – Х.: Видав. Гр. «Основа», 2004. – 240с.
7.Освітній менеджмент. /За ред. Л.Даниленко, Л.Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – 400с.
8.Оцінювання та вибір педагогічних інновацій: теоретико-прикладний аспект. / За ред. Л.І.Даниленко.- К.: Логос, 2001.- 185с.
9. Попова О.В. Становлення і розвиток інноваційних педагогічних ідей в Україні у ХХ столітті. – Х.: ОВС, 2001. – 256с.
10.Селевко Г.К. Современные образовательные технологи: Уч. Пособие.- М.: Народное образование, 1998.
11.Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.
12.Стадник В.В., Йохна М.А. Інноваційний менеджмент. – К.: Академвидав, 2006.- 464с.
13.Третьяков П.И. Управление школой по результатам.- М.: Новая школа, 1997. –288с.
14.Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазарева.-М.: Новая школа, 1995.-464с.