I. Трудовое воспитание

Трудовое воспитание включает в себя:

1) Формирование навыков самообслуживания;

2) Бытовой труд;

3) ручной труд (лепка и работа с бумагой).

Несложный труд ребенка важен для его физического, нравственного, умственного и эстетического воспитания. Без посильной трудовой деятельности немыслимо представить себе нормальное развитие слепоглухонемого ребенка.

Полноценное развитие ребенка происходит в случае, если его жизнь наполнена интересной деятельностью. Труд содействует повышению выносливости и укреплению организма. Ребенок, лишенный физического труда, обычно бывает слабым и вялым.

В процессе труда развиваются самые различные мышцы (рук, спины, живота, груди). В процессе трудовой деятельности развивается осязание, обоняние; появляются жизненно необходимые тонкие и точные движения. Физический труд не только укрепляет здоровье ребенка, но и способствует его умственному развитию.

Выполняя работу, ребенок задумывается над тем, что и как ему нужно сделать, какой инструмент нужно использовать.

В процессе труда обогащается его чувственный опыт, он знакомится на практике с различными свойствами тел: твердостью и мягкостью, гибкостью и упругостью, с характером поверхности; узнает о телах сыпучих и жидких, сопоставляет их с другими; узнает ряд законов природы; уточняет представления о предмете.

Работая, слепоглухонемой ребенок закрепляет полученные навыки, умения, совершенствует свои движения. Все это происходит в естественной для ребенка обстановке.

Давая задания, нужно учитывать индивидуальные особенности и наклонности каждого ребенка. Необходимо, чтобы трудовой процесс доставлял ребенку радость, удовлетворение.

Задача педагога-воспитателя — создать у ребенка радостное и спокойное настроение. Отдельные навыки формируются в процессе выполнения режимных моментов. Закрепляются они в процессе интересной деятельности, а не во время скучных, бессмысленных для ребенка упражнений.

Важнейшее место в познании слепоглухонемым окружающего мира и в его трудовой деятельности принадлежит руке.

У слепоглухонемого ребенка надо воспитывать интерес к труду взрослых и старших детей. Окружающая трудовая жизнь взрослых оказывает на детей благотворное влияние.

Сначала педагог должен руководить трудом ребенка, помогая и направляя его. Постепенно ребенок, помогая взрослым, вовлекается в трудовую деятельность, у него появляется желание трудиться.

Никогда не следует забывать, что предлагаемая работа должна быть ему доступна. |Как правило, у слепоглухонемых детей в силу малоподвижного образа жизни плохое здоровье. Поэтому работу по мере возможности надо проводить на свежем воздухе, учитывая, однако, что при низкой температуре пальцы рук деревенеют и делаются нечувствительными.

При обучении любой операции следует членить ее на элементы и обучать выполнению каждого из них отдельно, постепенно наращивая сложность приемов.

При выработке трудовых навыков необходимо соблюдать определенную последовательность.

Детей следует обучать не только выполнению работы, но и показывать при этом, для чего она нужна. Хорошо предварительно познакомить детей и с готовым изделием, чтобы они знали, что они будут из-тотовлять.