Формы и приемы подачи языкового материала на уроках русского языка

1. Стандартные и нестандартные формы и приемы работы по русскому языку:

- упражнения и их виды (фонетические, лексические, пунктационные, грамматико-орфографические др.);

- словесные формы работы (лингвистические сказки, рассказы, стихи);

- наглядные пособия по русскому языку, алгоритмы в обучении русскому языку, схемы по русскому языку, таблицы по русскому языку, кинофильмы учебные по русскому языку, аудиовизуальный метод, диапозитивы (слайды), диафильмы, опоры (опорные конспекты и сигналы).

2. Средства наглядности:

визуальные (печатные – демонстрационные таблицы, карточки, картины (репродукции, иллюстрации), раздаточный изобразительный материал; экранные – транспаранты, диафильмы, диапозитивы);

аудиальные (магнитофонные записи, грампластинки, радиопередачи);

аудиовизуальные (диафильмы со звуковым сопровождением, кинофильмы и кинофрагменты).

3. Современные информационные технологии (компьютерные программы).

На основе прочитанной литературы ознакомьтесь с формами и приёмами подачи языкового материала. Проанализируйте их с точки зрения реализации принципов дидактики (научности, доступности, систематичности, связи теории с практикой, индивидуального подхода, прочности, наглядности).

Практические задания: 1. Подберите из учебника по русскому языку (5-9 классы) по одному упражнению фонетического, лексического, пунктационного, грамматического типа и проанализируйте их с точки зрения реализации основных принципов дидактики (задание для всех).

2. Разработайте или подберите из рекомендованной литературы по любой теме карточку с заданием (желательно размножить по количеству студентов в группе) и предложите для анализа своим коллегам на занятии (для двух студентов).

3. Подберите из рекомендованной литературы или найдите самостоятельно не менее 3 способов подачи языкового материала учащимся. Выступите в роли учителя с этим материалом в студенческой группе. Будьте готовы к анализу эффективности выбранных форм работы (для одного студента)

4. Используя учебник (любой), выберите одну из тем. Представьте, что у вас в классе есть представители разных типов личностей по доминированию ведущего канала восприятия информации (аудиалы, визуалы, кинестетики, рационалы). Учитывая индивидуальные особенности учеников, организуйте изучение темы разными способами (для одного студента).

Литература

1. Акуленко, А. П. Использование кодоскопа при изучении способов словообразования в V классе / А. П. Акуленко // РЯШ. – 1989. – № 6.

2. Архипова, Е. В. О методе моделирования и возможностях применения тестовых заданий при обучении орфографии / Е. В. Архипова // РЯШ. – 2003. – № 2. – С. 3 – 9.

3. Вагапова, Д. Х. Как преодолеть «минусы» опорных конспектов / Д. Х. Вагапова // РЯШ. – 1991. – № 3.

4. Вершинина, Г. Б. Музыка на уроках обучения описанию / Г. Б. Вершинина // РЯШ. – 1990. – № 3. – С. 34 – 38.

5. Волина, В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах / В. В. Волина.– М.: АСТ, 1996. – 464 с.

6. Габитова, В. Ф. Схемы при обучении орфографии / В. Ф. Габитова // РЯШ. – 1991. – № 1.

7. Горячева, И. А. Наглядное изучение грамматики русского языка на уроках лингвистического анализа текста (5 кл.): работа с текстом «Нашествие Батыя» (несколько уроков) / И. А. Горячева // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2002. – № 2 (январь).

8. Громов, И. А. Все в квадрате. Материалы для повторения изученного в 5 – 6 классах в начале учебного года / И. А. Громов // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2007. – № 18 (сентябрь). – С. 29 – 36.

9. Докукина, М. А. Использование компьютерных программ при изучении морфемики / М. А. Докукина // РЯШ. – 2005. – № 5. – С. 26 – 28.

10. Егорова, И. И Школьные радиопередачи о русском языке / И. И. Егорова // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2008. – № 9 (май). – С. 40 – 46; № 11 (июнь). – С. 20 – 28.

11. Зельманова, Л. М. Диафильм «Как образуются слова» / Л. М. Зельманова // РЯШ. – 1990. – № 3.

12. Иваницкая, Г. М., Корсакова, В. А. Обобщающие таблицы по русскому языку / Г. М. Иваницкая, В. А. Корсакова // РЯШ. – 1990. – № 1.

13. Кохановская, Л. В. Лингвистические сказки / Л. В. Кохановская // Русский язык и литература. – 1990. – № 1.

14. Ладыженская, Т. А. Практическая методика русского языка. 5 класс / Т. А. Ладыженская, Л. М. Зельманова. – М., 1995. – С. 81 – 85.

15. Ларионова, Л. Г. «Плюсы» и «минусы» опорных конспектов / Л. Г. Ларионова // РЯШ. – 1989. – № 6.

16. Лаури, Н. М. Алгоритмы по орфографии / Н. М. Лаури // РЯШ. – 2005. – № 4. – С. 24 – 32.

17. Лингвистические сказки // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2000. – № 46 (декабрь). – С. 8.

18. Логачева, А. П. Работа с видеосюжетами на уроках русского языка / А. П. Логачева // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2006. – № 7 (апрель). – С. 29 – 30.

19. Львов, М. Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка / М. Р. Львов. – М., 1997. – 256 с.

20. Львова, С. И. Схема на уроке русского языка / С. И. Львова // РЯШ. – 1990. – № 2.

21. Методика преподавания русского языка / сост. И. В. Тимонина. – Кемерово, 2003 (параграфы 3.3, 3.4). (Имеется на кафедре и на учебном абонементе.)

22. Мурзо, Г. В. Видеозапись в системе тренировки речевых умений школьников / Г. В. Мурзо // РЯШ. – 2005. – № 2. – С. 41 – 45.

23. Никитенко, Г. Ю. Игра как средство повышения интереса к урокам русского языка / Г. Ю. Никитенко // РЯШ. – 1991. – № 6.

24. Пазина, Е. А. Изучение темы «Союз» в VII классе с компьютерной поддержкой / Е. А. Пазина // РЯШ. – 2003. – № 4. – С. 24 – 32.

25. Серова, М. Б. Изучение слитного и раздельного написания наречий на основе опорных схем и таблиц / М. Б. Серова // РЯШ. – 2006. – № 5. – С. 31 – 3.

26. Тарская, Д. М. Использование визуально-графических схем при объяснении нового материала / Д. М. Тарская // РЯШ. – 1990. – № 5.

27. Тимонина, В. Ю. Диалог о роли компьютера в преподавании русского языка / В. Ю. Тимонина, Л. А. Тростенцова // РЯШ. – 2006. – №4. – С. 14 – 18.

28. Феоктистова, Л. В. Музыка на уроках грамматики / Л. В. Феоктистова // РЯШ. – 2007. – № 1. – С. 33 – 37.

29. Чундулаева, Е. Г. Система блоков и опорных карточек // РЯШ. – 1991. – № 2.

30. Шитова, В. А. Подготовительные курсы по русскому языку в режиме он-лайн: новые возможности обучения / В. А. Шитова // РЯШ. – 2007. – № 1. – С. 18 – 24.

31. Шмелев, А. Д. Язык и компьютер: лингвистические алгоритмы / А. Д. Шмелев // РЯШ. – 1989. – № 6.

Практическое занятие № 6