Практическое занятие № 1

Современная ментальная лингводидактическая ситуация (вводное занятие)

Цель занятия – получить представления о современной ситуации преподавания школьного курса русского языка.

Примерные темы эссе

1. Учитель словесности (размышления о роли учителя русского языка в школе).

2. Мои принципы преподавания русского языка.

3. ЕГЭ по русскому языку: за и против.

1. Микроэксперимент.

Продолжите письменно цитату К. Д. Ушинского: «Если молодой человек в 15–16 лет, выражая свои мысли или чувства, думает о грамматической правильности своих выражений и воздерживается от ошибок, то можно сказать с убеждением, что…».

2. Сравните полученные результаты с размышлениями самого К. Д. Ушинского:

«Если молодой человек в 15 – 16 лет, выражая свои мысли или чувства, думает о грамматической правильности своих выражений и воздерживается от ошибок, то можно сказать с убеждением, что в этом юноше духовная жизнь очень мало возбуждена, что в нем не зародилось никаких серьезных увлекающих его интересов и что, говоря попросту, он туп и мало обещает в будущем. Вот почему иной тупоумнейший писарь пишет безукоризненно правильно, Гете и Пушкин делают орфографические ошибки всю свою жизнь; вот почему так же крайне несправедливо видеть в грамматических ошибках признаки неподготовленности молодого человека к университетскому образованию» (К. Д. Ушинский).

3. Проанализируйте свой ученический опыт изучения русского языка в школе. Выделите противоречия, отразившиеся в преподавании русского языка, найдите сильные и слабые стороны в методике школьного преподавания. Сделайте выводы по поводу сложившейся лингводидактической ментальности. Будьте готовы высказать свою точку зрения!

Практическое занятие № 2

Лингводидактические концепции языковой личности. Цели обучения русскому языку в школе

Цель занятия – сформулировать цели и задачи преподавания школьного курса русского языка на основе анализа лингводидактических концепций языковой личности.

1. Познакомьтесь с работами Ф. И. Буслаева, Й. Л. Вайсбергера, в которых представлены основы методики преподавания родного языка. Как понимается учеными-филологами сущность обучения родному языку в школе? Каковы цели и задачи преподавания школьного курса родного языка? Какие положения, идеи методических систем, на ваш взгляд, оказываются актуальными в свете современных тенденций развития школьного образования? Сделайте сравнительную таблицу.

2. Познакомьтесь со статьёй Е. А. Быстровой «Русский язык: проблемы и размышления» (статья имеется в электронном виде). Сделайте выписки, связанные с темой занятия.

3. Инновационные процессы в области образования. Личностно-ориентированное обучение: лингвистический и дидактический аспекты.

4. Концепция языковой личности Г. И. Богина.

5. Концепция языковой личности Ю. Н. Караулова.

6. Концепция языковой личности Н. Д. Голева. Структура языковой личности.

7. Формирование теории языковой личности (данные сети Интернет) – сообщение 1 человек.

8. Типы языковой личности и методика обучения языку.