4. Основная работа.
Педагог: У каждого из вас на столе есть набор необходимых материалов и инструментов (швейные иглы с широким ушком, игольница, ножницы, кусочки скотча; нитки, белый картон, подкладка под картон для прокалывания отверстий, цветные карандаши или фломастеры)
Педагог: Итак, работу будем выполнять вместе со мной.
Сначала вводим иглу с изнанки в дырочку с цифрой 1, поворачиваем заготовку на лицевую сторону, вытягиваем нить и вводим иглу в вершину угла. Смотрим, как легла нить на лицевой стороне.
Поворачиваем заготовку на изнаночную сторону, смотрим на стрелочку, она показывает вниз. Вводим иглу в соседнюю дырочку от вершины по стрелочке. Вытягиваем нить. Поворачиваем работу на лицевую сторону. С лицевой стороны направляем иглу на противоположную сторону вниз и смотрим , что получилось.
Поворачиваем на изнанку. С изнанки поднимаемся по стрелочке в соседнюю дырочку вверх. Обратите внимание, что стежки на изнанке с одной стороны угла идут сверху вниз по стрелочке, а с другой – снизу вверх тоже по стрелочке.
Так постепенно добираемся до последнего отверстия на обеих сторонах угла. Каждый раз надо смотреть, как располагается нить на лицевой стороне. Она идет в направлении от одной стороны до другой стороны угла поверх всех предыдущих нитей, пересекается с ними. Отрезаем нить, оставляя небольшой хвостик, для того, чтобы он не выскочил обратно на лицевую сторону. Отрезаем небольшой кусочек скотча и закрепляем хвостик на картоне.
Офтальмологическая пауза.
Закрываем мы глаза,
Вот какие чудеса, (Закрывают оба глаза )
Наши глазки отдыхают,
Упражнения выполняют. (Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем,
Через речку мост построим. ( Открыв глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву О,
Получается легко. (Глазами рисуют букву О)
Вверх поднимем,
Глянем вниз, (Глаза вверх, вниз)
Вправо, влево повернём ( Глаза смотрят вправо-влево)
Заниматься вновь начнём.
Педагог: Продолжим работу. У вас получилась шляпка грибка. Чего не хватает?
Дети: Ножки и травки.
Педагог: Дорисуйте карандашами или фломастерами у ваших грибков ножку и травку.
Педагог: Все закончили работу. Не забываем про инструменты, кладем их на свои места.
6. Афиширование - представление выполненных работ
А сейчас давайте посмотрим, какие грибочки у вас получились.
Дети выставляют все свои работы на доске.
Педагог: - Вот какая замечательная лесная грибная полянка получилась.
А как называется техника, с которой мы сегодня познакомились?
Дети: Изонить!
Педагог: В чем ее особенность?
Дети: Изонить – техника, напоминающая вышивание. Предмет изображен нитками на картоне.
Педагог: Какой элемент мы с вами попробовали изобразить нитью?
Дети: Угол.
Педагог: Удалось получить результат? Было интересно?
Педагог: Что вы чувствуете, когда смотрите на свои работы? (Радость, восхищение)
Педагог: Сложно было выполнять работу? Сможете выполнить самостоятельно?
Педагог: Что получилось легко, а что для вас было сложнее всего?
Педагог: Где могут пригодиться полученные знания? (на уроке математики)
Педагог: Вы отлично поработали, справились с заданием и за это получаете смайлик. Я сейчас предлагаю каждому оценить свою работу на занятии.
Дети выстраиваются вокруг стола педагога.
Вы видите, что смайлики все разного цвета. Каждый из них имеет свое значение:
Красный - нужна помощь!
Означает, что с заданием без помощи педагога справиться не получилось.
Оранжевый – трудно, задания сложные
Означает, что приходилось часто прибегать к помощи педагога.
Жёлтый – мне было трудно, но я справился
Означает, что не всегда все получалось, что-то осталось непонятно, но работу с незначительной помощью педагога закончил.
Зелёный - получилось, но еще не уверен
Означает, что с работой справился, но самостоятельно выполнить не смогу.
Голубой – я все сделал сам
Означает, что работу выполнил самостоятельно.
Прикрепите смайлик на папку.
7. Список литературы
1. Бурундукова Л.И. Волшебная нить. АСТ-Пресс, 2010.
2. Виноградова Е.А. 1000 загадок для самых умных . М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007.
3. Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием. Методические рекомендации для учителя . М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2003.
4. Гусарова Н.Н. Техника изонити для младших школьников. Методическое пособие. СПб., «Детство-Пресс»,2008.
5. Леонова О.В. Рисуем нитью. Ажурные картинки. С.-П.:Литеро,2001.