- •Методические указания по использованию интерактивных методов обучения в изучении дисциплины
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Ролевая игра»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Элементы социально-психологического тренинга»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», Вербальное упражнение «Перефразирование»
- •Вербальное упражнение «Перефразирование»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Элементы социально-психологического тренинга»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Разминка «Страх лектора»
- •Упражнение "Чистая речь"
- •Упражнение "Голосовой эквалайзер"
- •Упражнение "Подстройка по невербальным признакам"
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Ролевая игра», «попс - формула»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тренируем память на работе
- •Некоторые эффекты и законы памяти Эффект Зейгарник
- •Эффект Смирнова
- •Эффект края
- •Эффект реминисценции
- •Эффекты Рибо
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Займи позицию»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Элементы социально-психологического тренинга»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Мозговой штурм», «Элементы социально-психологического тренинга»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Мозговой штурм «Интерпретация сна по з.Фрейду»
- •Элементы социально-психологического тренинга «Визуализация» или «Медитация»
- •Горная вершина
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Мозговой штурм», «Элементы социально-психологического тренинга»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Мозговой штурм «Как назначить свидание»
- •Элементы социально-психологического тренинга «Зеркало и антизеркало»
- •Упражнение "Подстройка по невербальным признакам"
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Элементы социально-психологического тренинга»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Элементы социально-психологического тренинга «Приемы, направленные на снижение стресса и шокового состояния»
- •Прием «Мобилизация»
- •Прием «Щит»
- •Прием «Разрядка»
- •Прием «Антистресс»
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «попс - формула»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Фокус-группа»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Фокус группа «Личность: кто это?»
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Ролевая игра»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время. Ролевая игра «Примерь тип темперамента»
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия», «Ролевая игра», «Психодиагностическое тестирование»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Ролевая игра «Примерь акцентуацию»
- •Психодиагностическое тестирование Раздаточный материал № 1 «Личностный опросник Леонгарда-Шмишека»
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
- •Тихоокеанский государственный медицинский университет
- •III. Плановая таблица проведения занятий
- •IV. Ориентировочная основа действия (оод) по проведению практического занятия и с использованием интерактивного метода «Дискуссия»
- •V. Задания для контроля уровня сформированной компетенций в учебное время.
- •Задание
- •I. Перечень отрабатываемых вопросов:
- •II. Методические указания студентам по подготовке и проведению занятия:
- •III. Перечень учебников и пособий, подлежащих изучению перед занятием (с указанием страниц, адреса электронной библиотеки, если источник в электронной библиотеке):
- •IV. Отчетные материалы по практическому занятию и сроки их представления:
Тихоокеанский государственный медицинский университет
Кафедра общепсихологических дисциплин
Учебные группы |
______________________ (номер учебной группы) |
|
«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой |
Место проведения |
______________________ (номер ауд. или помещения) |
|
к.пс.н., доцент Р. Кадыров
____________________________________
|
Дата проведения |
|
|
«_____» ___________________________ г. |
ПЛАН
проведения |
Практического занятия |
||
по дисциплине |
Общая психология |
||
Тема |
Воля. Речь. |
||
I. Учебная цель (с указанием компетенций): сформировать знания об основных познавательных психических процессах воли и речи, их специфики и теориях развития. (изучение темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ОК-3).
II. Воспитательная цель (с указанием компетенций): сформировать способность к овладению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (изучения темы направлено на формирование компетенции по ФГОС специальности Клиническая психология ОК-3)
В результате изучения вышеизложенных вопросов студенты должны:
I уровень - «иметь представление» - о психических познавательных процессах: воля и речь, этапах их развития, основных теория, видах, функциях и свойствах.
II уровень - «знать» -. обучающиеся способны воспроизвести учебный материал с требуемой степенью точности: сформулировать и записать основные теории психических познавательных процессов личности - воли и речи, их историю, современное состояние функционирования психики и личности с этическими и методическими основами их практической реализации. Правовые и этические принципы работы клинического психолога.
III уровень - «уметь» - самостоятельно прогнозировать изменения психических познавательных процессов - воли и речи, оценивать их динамику при психологическом воздействии, направленном на гармонизацию жизнедеятельности индивида. Использовать методы психологического консультирования при работе с психическими познавательными процессами личности у групп и представителей различных субкультур. Выбирать и применять методы психологической оценки и диагностики, соответствующие поставленной задаче.
IV уровень – «владеть» - стратегиями установления творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами. Методами, процедурами и техниками диагностики психологической оценки состояния психического, здоровья и развития в детском и взрослом возрасте.
III. Плановая таблица проведения занятий
№ п/п |
Название этапа
|
Цель этапа |
Время в м. |
1 |
2 |
3 |
4 |
I. Вводная часть занятия |
|
||
1. |
Организация занятия Преподаватель здоровается, отмечает отсутствующих. |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
5 минут |
2. |
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к практической деятельности психолога, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
|
II. Основная часть занятия |
|
||
3. |
Контроль исходных ЗУН осуществляется с помощью проведения понятийного диктанта. Группа делится на 2 варианта. Цель – выявление знаний об основных стадиях волевого акта. Вам необходимо продолжить перечень стадий: С.Л. Рубинштейн различает четыре стадии волевого акта. 1. Возникновение побуждения и предварительная постановка цели. Субъективно эта стадия переживается, как стремление сделать нечто. 2. … 3. Решение. Процесс принятия решения может протекать различно. В первом случае, когда нет «борьбы мотивов», оно протекает как бы бессимптомно: постановка цели условно совпадает с принятием решения. Л.С. Рубинштейн: « Стоит только представить себе цель, чтобы чувствовать и знать: да, я этого хочу! Стоит только это почувствовать, чтобы уже перейти к действию». Во втором случае, если мотивы различны по значимости, решение наступает как полное и окончательное разрешение того конфликта, который вызвал борьбу мотивов. В третьем случае (мотивы практически равны по значимости и интенсивности) решение наступает как насильственное снятие все еще бушующей борьбы мотивов. Акт принятия решения характеризуется своеобразным субъективным переживанием. Человек чувствует, что дальнейший ход событий зависит от него. «Осознание последствий будущего поступка и зависимости того, что произойдет от собственного решения, порождает специфическое для сознательного волевого акта чувство ответственности». 4. … Правильный ответ: Стадия обсуждения и борьбы мотивов; Выполнение. Цель – выявление понимания сущности патологий речи. Вам необходимо вставить пропущенные слова в определение или описание патологий речи: … – нарушение речи, выражающееся патологическим речевым возбуждением, при котором больной ощущает непрерывную потребность говорить и не может прекратить свои многословные высказывания. … – проявляется использованием пациентом необычных, малопонятных, часто не подходящих по смыслу слов, сопровождающихся манерной жестикуляцией и гримасничанием. Зеркальная речь (эхолалия) – … Монотонная речь – … … – замедленная речь, в рамках которой больной излишне подробно излагает маловажные и несущественные детали. … представлена многократным повторением испытуемым одного и того же слова или оборота речи и невозможности подобрать необходимые слова и обороты для продолжения речи. Пуэрильная речь … … представляет собой речь, наполненную рифмами, которые больной использует часто в ущерб смыслу. Скандированная речь – это расстройство речи, при котором больной говорит … Правильный ответ: Речевой напор; Вычурная речь; непроизвольно повторяемые слова, услышанные от окружающих; расстройство речи, при котором отсутствуют изменения интонаций; Обстоятельная речь; Персевераторная речь; напоминает лепетание, картавость и интонационные особенности детской речи; Рифмованная речь; медленно, раздельно произнося слоги и слова. Для написания определений терминов отводится 6 минут (1 минута - 1 термин). |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня |
10 минут |
4. |
Проведение дискуссии.
Вопросы для обсуждения в микрогруппах:
Каждый студент кратко конспектирует окончательные ответы на поставленные микрогруппам вопросы. Элементы социально-психологического тренинга Цель: получение практических навыков применения психического процесса речи в практической деятельности психолога. |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности |
5 минут 10 минут
40 минут
10 минут
|
III. Заключительная часть занятия |
|
||
5. |
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 минут |
6. |
Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
5 минут |