4. Виды речевой деятельности. Этапы речевой деятельности

Речевая деятельность – это активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи или приема сообщения, т.е. процесс продукции и рецепции; это деятельность, направленная на использование языка для общения. Речевая деятельность сопровождает человека всю жизнь во всех других видах деятельности (трудовой, общественной, научной и т.п.). Психолог Л. С. Выготский характеризовал речевую деятельность как процесс материализации мысли, т. е. превращения ее в слово [Леонтьев, 1972].

В зависимости от рецептивности (восприятия) или продуктивности (производства), а также от формы общения (устной или письменной) выделяется четыре вида речевой деятельности: чтение, аудирование (или слушание), говорение и письмо.

В устной форме речи реализуются говорение и слушание.

Говорение – продуктивный вид речевой деятельности, когда говорящий передает информацию с помощью языка и речи (путем произнесения).

Слушание – рецептивный вид речевой деятельности, когда воспринимается (слышится и понимается) содержание звучащей речи (на известном языке). Хорошее слушание облегчает усвоение информации, способствует установлению контактов между людьми. В умении слушать проявляется культура человека.

В зависимости от особенностей восприятия текста выделяют 3 вида аудирования: глобальное (общее понимание текста на уровне основной мысли); детальное (подробное осознание смысловых блоков в зависимости от установки слушания); критическое (критическое осмысление услышанного).

Различают также 2 способа слушания: нерефлексивное (пассивное) и рефлексивное (активное). При нерефлексивном слушании слушающий не вмешивается в речь говорящего. Рефлексивное слушание, наоборот, предполагает участие слушающего в выражении мысли (реплики, вопросы по ходу речи, комментарии и т.п.).

В письменной форме речи реализуются письмо и чтение.

Письмо – продуктивный вид речевой деятельности, когда содержание фиксируется с помощью графических знаков – букв.

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, когда читающий декодирует (расшифровывает) графические знаки для получения информации. Говорение и слушание – более древние виды речевой деятельности, они возникли с появлением языка.

Любая, в том числе и речевая деятельность, состоит из следующих обязательных этапов деятельности:

1. ориентировка в ситуации;

2. планирование действия;

3. осуществление действия;

4. контроль результатов.

Четкое сохранение всех этапов речевой деятельности ведет к эффективности общения.

Культура речевой деятельности – это культура владения словом, обмен сообщениями с наивысшей эффективностью; это система знаний, умений и навыков по осмыслению ситуаций, порождению и восприятию высказывания [Мельникова, 1999]. Правильное четкое произношение (или написание), коммуникативная целесообразность речи (ее точность, выразительность и т. д.), структурно-логическое построение текстов, применение невербальных средств, объективное понимание со стороны слушающего, читающего) являются показателями культуры речевой деятельности.