- •Методические материалы по курсу «риторика» Подготовила доц. Абрамова е. К.
- •Понятие риторики
- •Истоки. Ораторское искусство античности
- •Риторические традиции в России
- •Возрождение риторики в хх веке. Современная риторика
- •Общение и коммуникация Понятие общения (коммуникации)
- •Понятие общения. Функции, виды, формы общения
- •Основные единицы общения
- •Основные единицы общения. Речевая ситуация
- •Основные единицы общения. Речевое взаимодействие.
- •Характеристика возможных ролей в общении:
- •Условия успешного общения:
- •Основные принципы речевой коммуникации:
- •Принцип кооперации
- •Принцип экономии
- •Правила эффективного общения
- •Невербальное общение
- •Риторика общая и частная
- •Риторический канон
- •1.Инвенцией (лат.Inventio - изобретение) называется раздел риторики, содержащий сведения о том, как 1) выбирать тему речи, 2) вырабатывать авторскую позицию и 3) определять цели выступления.
- •Роды и виды ораторской речи
- •Структура ораторской речи
- •Публичная речь
- •Способы речевого воздействия на личность
- •Общие требования к публичному выступлению:
- •Позиции оратора в ходе публичного выступления
- •Виды публичных выступлений (в зависимости от цели выступления):
- •Подготовка оратора к выступлению
- •Подготовка конспекта выступления
- •Манера выступления
- •Расположение и движение оратора в аудитории
- •Жесты оратора
- •Голос и интонация оратора
- •Приемы борьбы с волнением во время выступления
- •Форма и композиция публичного выступления
- •Начало публичного выступления
- •Аргументация
- •Цели аргументации
- •Способы аргументации
- •1.Аргументации нисходящая и восходящая.
- •II. Односторонняя и двусторонняя аргументация.
- •III. Индуктивная и дедуктивная аргументация
- •IV. Опровергающая и поддерживающая аргументация.
- •Помехи восприятию аргументации.
- •Завершение выступления
- •Речевая деятельность
- •Виды речевой деятельности Говорение
- •Слушание
- •Структура слушания
- •Структура письма
- •Структура чтения
Структура слушания
1) Предварительная ориентировка. Слушающий должен осознать цели и задачи, которые он должен решить в процессе слушания, т. е. осознать свое коммуникативное намерение.
2) Планирование деятельности. Слушающий должен сформулировать для себя основной вопрос, ответ на который он должен найти в процессе восприятия речи; по возможности заранее определить ключевые слова предполагаемой речи.
3) Осуществление деятельности – аналитико-синтетический этап. Слушающий одновременно анализирует воспринимаемое, устанавливает смысловые связи и отношения между звеньями текста и, синтезируя, обобщая полученные результаты, постигает смысл высказывания. В процессе слушания могут быть составлены конспект, план, рабочие записи, сформулированы вопросы, замечания.
4) Контроль осуществления деятельности – этап систематизации услышанного. На этом этапе реализуется исполнительская (реакция на высказывание) и контрольная (оценка уровня и качества услышанного, коррекция своих выводов) фазы речевой деятельности.
Письмо
Письмо – процесс создания текста с последующей графической его фиксацией. Продуктом данного вида деятельности является записанный текст. Коммуникативное написание осуществляется в том случае, если появляется необходимость передать определенное сообщение адресату, удаленному от адресанта (автора) в пространстве или времени. В условиях письменной формы общения отсутствует непосредственный реципиент (тот, кто воспринимает речевую деятельность) и промежуточная обратная связь невозможна. Пишущий не видит реакцию читающего на каждую фразу, а может лишь предугадать эту реакцию. Написание может быть полным или сокращенным. По степени готовности различаются черновик и чистовик. Работа с черновиком важна с точки зрения обработки мысли и ее шлифовки.
Структура письма
1) Предварительная ориентировка. На этом этапе пишущий определяет, с какой целью, кому и что он будет писать. Именно этот этап предполагает процесс моделирования реципиента: автор сообщения представляет обобщенный образ своего адресата, от точности которого во многом зависит успех воздействия письменного текста.
2) Планирование деятельности. На этом этапе пишущий планирует не только содержание, но и форму своей речи. Он часто пользуется долгосрочным планированием своей речи: при этом он может подобрать наиболее точные выразительные языковые средства.
3) Осуществление деятельности, т. е. самого процесса письма. Пишущий лишен возможности интонировать свою речь, использовать жесты мимику. Часто пишущий должен сначала ввести реципиента в соответствующую ситуацию, а потом уже высказывать свои суждения. Иначе он может быть неверно понят.
4) Контроль осуществления деятельности. Пишущий во времени практически не ограничен, его внимание направлено как на содержание, так и на форму изложения. Перечитывая написанное, он проверяет, насколько адекватно использованная форма передает замысел высказывания.
Чтение
Чтение – смысловое восприятие письменного текста, результатом которого становится понимание. Понимание письменного текста включает те же уровни (см. процесс слушания). Подчеркнем, что чтение – это такой же активный творческий процесс, предполагающий создание параллельного собственного текста адресатом речи, как и процесс создания исходного текста его автором.
По степени глубины восприятия можно выделить следующие виды чтения: а) просмотровое; б) ознакомительное, подвидами которого являются поисковое (выборочное) и реферативное чтение (со сжатием информации); в) критическое, изучающее чтение – если требуется полное и точное понимание содержащейся в тексте информации и адекватное ее воспроизведение в тех или иных целях. В процессе чтения целевая установка может меняться: начав с намерения просмотреть, можно увлечься и перейти к критическому чтению.