- •Пояснительная записка
- •1. Цель практики
- •2. Место практики в структуре основной образовательной программы (ооп)
- •3. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Рекомендации к оформлению отчетной документации
- •Порядок защиты и подведение итогов практики
- •4. Требования к результатам обучения
- •6. Технологическая карта самостоятельной работы студентов
- •I. Задание по педагогике и психологии
- •Содержание и структура практики
- •5. Структура и содержание производственной педагогической практики
- •II. Задание по методике преподавания математики
- •III. Задание по методике обучения русскому языку и литературному чтению
- •IV. Задание по теориям и технологиям художественно-эстетического воспитания младших школьников
- •V. Задание по теоретическим основам и технологиям начального образования по естествознанию
- •Учебно-методическое обеспечение практики
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •9. Перечень электронных образовательных ресурсов
- •10. Материально-техническое обеспечение практики
- •Образец оформления титульного листа отчета студента о практике
- •Психологическая оценка структуры урока в связи с его конкретными целями и задачами:
- •Оценка поведения учителя на уроке:
- •Воспитательное воздействие личности учителя и его деятельность на уроке:
- •Мотивы деятельности учащихся на уроке, отношение к учению:
- •Учебная деятельность детей и управление ею учителем:
- •Требования к конспекту урока интегрированного курса «окружающий мир»
II. Задание по методике преподавания математики
Темы:
1. Педагогическая деятельность учителя начальных классов в процессе обучения учащихся математике.
2. Теоретические основы математического образования младших школьников в педагогической деятельности учителя.
3. Концепции, программы, технологии математического образования младших школьников в педагогической деятельности учителя.
Задания:
1. В первую неделю познакомьтесь с классом (если это новый класс), подготовьтесь к проведению учебной и воспитательной работы по математике: подберите необходимые дидактические материалы, разработайте примерный тематический календарный план по обучению математике, виды и формы исследовательской работы для написания ВКР (если Вы пишете работу по методике преподавания математики).
2. Начиная со второй недели, проводите уроки математики. В отчете представьте педагогические цели каждого урока и анализ достижения этих целей после каждого урока (какие цели достигнуты, какие – нет, причины).
3. Обязательно проведите письменные работы для выявления качества усвоения учащимися знаний и умений, полученных на Ваших уроках. Тексты письменных работ, работы учащихся (выполняются на отдельных листах), таблицы с классификацией достижений и ошибок необходимо оформить в отчете.
4. Завершите опытно-экспериментальную часть экспериментальной работы.
III. Задание по методике обучения русскому языку и литературному чтению
РУССКИЙ ЯЗЫК
Запротоколируйте и проанализируйте все уроки русского языка, проводимые учителем и студентами-практикантами (Приложение 5). В ходе анализа вычлените структуру урока, использование учителем приёмов, активизирующих разные каналы восприятия и усвоения учебной информации. Выявите элементы работы по развитию речи учащихся на данном уроке: на каком этапе урока проводилась работа, тип речевого упражнения, для какого направления работы по развитию речи предлагались задания (произносительный уровень развития речи, лексический, грамматический, синтаксический, уровень текста).
Если в течение пассивной практики проводился урок развития речи, проанализируйте его подробно.
В течение первых 5-7 дней работы в школе составьте календарно-тематическое планирование на время практики.
Подготовьте и проведите уроки русского языка разных типов: уроки изучения нового материала, закрепления, обобщающего повторения, контроля и урок развития речи (все уроки русского языка, выпадающие на время активной практики). Проанализируйте по одному уроку каждого типа, наиболее удачному (Приложение 9).
Самостоятельно проверяйте тетради учащихся в течение практики, реализуя индивидуальный подход в оценивании ученических работ, используя данные психолого-педагогических исследований, проведённых в классе.
Аргументированно и своевременно оценивайте устные ответы учащихся на своих уроках.
Планируйте и проводите на уроке индивидуальную работу с учащимися (отстающими и продвинутыми).
Если Вы пишете выпускную квалификационную работу по методике обучения русскому языку и литературе, проведите необходимое исследование.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1. Запротоколируйте и проанализируйте все уроки литературного чтения, проводимые учителем.
2. Разработайте и проведите все уроки литературного чтения, выпавшие на время практики. Постарайтесь реализовать в системе уроков монографический принцип изучения произведений.
3. Выполните анализ двух собственных уроков по изучению лирического и прозаического произведения.
Структура анализа:
Как реализуется в цели урока специфика литературного рода данных произведений (лирика, эпос)?
Как демонстрируются в методических приёмах различия лирики и эпоса?
Чем различается работа над образами автора и героев в лирическом и эпическом произведениях?
В чём отличие композиционных средств лирического и эпического произведений?
В чём видится Вам специфичность лирического стихотворного произведения, и как это видение проявляется в системе урока?
В рамках текущей темы уроков русского языка или литературного чтения разработайте и проведите задания с использованием мультимедийных средств обучения (одну слайд- или видеопрезентацию, упражнение для работы на интерактивной доске). Видеозапись фрагмента такого урока, а также сами задания приложите к отчетным документам практики.