4.4. Проблема взаимодействия естественных, технических и гуманитарных наук

Признание единства эволюции человека и Вселенной и осознание необходимости консолидации наук в поисках единства мира выражается в интеграции двух культур – научно-технической и гуманитарной, входящих в общую систему духовной деятельности, духовного производства. Происходящие, наряду с выделением отдельных разделов науки в относительно самостоятельные дисциплины, организация комплексных междисциплинарных исследований и разработка теорий и принципов исследования общих связей на стыке смежных научных дисциплин, позволяют получить новое знание и раскрыть новые качества изучаемых объектов.

На стыке естественных и общественных наук находится экономическая география, на стыке естественных и технических – бионика, комплексной дисциплиной, включающей естественные, общественные и технические разделы, является социальная экология.

Такие научные дисциплины как кибернетика, общая теория систем, синергетика выполняют общеметодологические функции.

Синтез астрономии, физики и техники способствовал развитию космонавтики, взаимодействие которой с биологией позволило разработать такие направления науки как космическая биология и космическая медицина.

Интеграция проявляется в разработке научных методов, например, таких как спектральный анализ, компьютерный эксперимент, которые применяются в ряде отраслей научного знания.

Несмотря на интегративные процессы, их актуальность в современную эпоху, следует сказать и о проявлениях дифференциации, благодаря которой возникают более узкие научные направления.

Выделившиеся в результате дифференциации дисциплины имеют собственные задачи и методы исследования. Происходит детализация научных понятий, устанавливаются новые научные принципы, законы, закономерности развития природы и общества. На сегодняшний день, к примеру, в физике, медицине можно выделить около трехсот узких научных направлений.

Дифференциация способствует детализации научных проблем изучения действительности, вскрывает связи между различными ее областями, следовательно, подготавливает процесс интеграции научного знания. В то же время, чем больше наука вскрывает общих связей, тем тщательнее она уясняет суть деталей, способствуя дифференциации научного знания.

Таким образом, взаимодействие интеграции и дифференциации являются важнейшими тенденциями развития науки на пути познания мира.

Нередко, в процессе своего развития естественнонаучное, социогуманитарное и научно-техническое познание оказываются связанными через объект исследования. Так, например, исследуя человека, процессы мышления, необходимо исходить из комплексных усилий со стороны гуманитарных, естественных и технических наук. В противном случае вряд ли удастся выяснить сущность социальных процессов, деятельностные аспекты, проблемы в создании новой техники.

Интеграция научно-технического и гуманитарного знания оказывается необходимой в преодолении техникоцентризма, в гуманитаризации естественнонаучного и технического знания.

Данный момент актуализируется в попытке формирования нравственной основы, которая бы ограничивала возможности использования достижений науки и техники во вред человечеству, наладить техногуманитарный баланс в обществе.

Будучи по своей природе целостным, интегративным и системным научное знание своим функционированием подчеркивает идею единства естественнонаучного, социогуманитарного и научно-технического познания в результате их глубокого взаимодействия.