Поглянь, ман!

Мета: допомогти учням і вчителю краще пізнати один одного, створи­ти сприятливу атмосферу для уроку, позакласного заходу. За допомогою цього методу можна створити пари для спільної роботи учнів на основі випадкового вибору.

Кількість учнів: від 10 до ЗО.

Необхідний час: до 5 хвилин залежно від кількості учнів.

Обладнання: немає.

•■ -;*-... <-' і - ■.*:•. * ^ч' -*>*" ^ ' ч> - '*&'

Порядок проведення:

Крок 1. Попросіть учнів стати в коло. Нехай усі дивляться на підлогу.

Крок 2. Учитель говорить: «Поглянь, Ман!» Кожен має звести очі й по­глянути на обличчя якогось учня в колі.

Крок 3. Більшість не зможе зустріти погляд, спрямований саме на нього. Однак усе-таки буде кілька людей, які дивляться один на одного. Ті учні, які дивляться один на одного, повинні сказати: «Ман!» Вони вихо­дять з гри та їм треба вийти з кола.

Зауважте, пари складають кожні два учні, які говорять один одному «Ман!» Продовжуйте доти, поки всі учні не опиняться в парах.

53

Розділ II. ПРИЙОМИ І МЕТОДИ СТВОРЕННЯ ПОЗИТИВНОЇ АТМОСФЕРИ НАВЧАННЯ

Поговори зі мною!

Мета: допомогти учням і вчителю краще пізнати один одного, створи­ти сприятливу атмосферу для уроку, позакласного заходу. Метод також надає можливість попрактикуватися в розумінні під час читання.

Кількість учнів: від 10 до ЗО.

Необхідний час: до 20 хвилин залежно від кількості учнів.

Обладнання: немає.

Порядок проведення:

Крок 1. Порахуйте кількість учасників. Зробіть маленькі аркуші паперу для кожного. На кожному аркушику варто написати вказівку, наприклад:

Скажи мені неправду. Говори зі мною сердито. Дивися на мої туфлі. Часто закривай очі.

При розмові зі мною доторкайся до свого носа. Не звертай на мене уваги (ігноруй мене). Дивися на стелю. Говори мені компліменти. Міняй партнерів.

Ви можете написати безліч подібних указівок. Деякі можна викорис­тати двічі.

Крок 2. Приклейте вказівки липкою стрічкою на спину кожному учневі. Учень не повинен бачити папірець, що йому приклеюється!

Крок 3. Попросіть учнів ходити по класу. Вони мають читати вказівки на спинах інших.

Крок 4. Запропонуйте їм розмовляти з учнем, якого вони зустріли, і ви­конувати вказівки, написані в нього на спині. Наприклад, якщо у вказівці го­вориться «Часто заплющуй очі», то при розмові з цим учнем вам належить часто заплющувати очі. Через кілька хвилин перейдіть до наступного учня. Звичайно, при цьому інші учні будуть читати ті вказівки, які написані на вашій спині. Отже, всі будуть читати записки на чужих спинах і виконувати вказівки.

Крок 5. Наприкінці цього завдання кожен учень повинен спробувати здогадатися, що написано в записці на його спині.

ПОДАРУЙ КВІТКУ Мета: створення сприятливої атмосфери, організація комунікації між учнями, оперативне включення їх у діяльність. Кількість учнів: до ЗО. Необхідний час: до 10 хвилин. Обладнання: жива чи штучна квітка.

54

ПРИЙОМИ. МЕТОДИ TR ТЕХНОЛОГІЇ

Порядок роботи:

Крок 1. Учитель називає метод і пояснює порядок роботи: комусь з уч­нів чи учениць дається квітка і пояснюється, чому це зроблено (чому він чи вона викликали бажання подарувати квітку). У свою чергу цей учень чи учениця дарують квітку комусь з присутніх, супроводжуючи це відповідни­ми поясненнями.

Крок 2. Учитель першим дарує квітку комусь з присутніх і говорить, чо­му він це зробив. Після цього всі учні та учениці по черзі дарують одне од­ному квітку і пояснюють мотивацію дарування.

Крок 3. Після завершення вчитель ставить класові такі запитання:

• навіщо ми цього навчалися?

• чого ви особисто навчилися?

• де ви можете це використовувати це у своєму житті?

Додаткові міркування

Квітку можна дарувати одним і тим самим учням і ученицям неоднора­зово. Завершити метод можна тоді, коли квітка побувала в багатьох з при­сутніх (можливо, повернулась до вчителя).