Примерная схема анализа урока

I. Готовность к уроку

1. Знание требований программы. Правильность определения цели и задач урока.

2. Ориентация в содержании урока.

3. Целесообразность намеченной структуры и методики проведения урока. Учет особенностей проведения урока.

4. Наличие и характер поурочного плана. Степень его использования на уроке.

5. Готовность класса к уроку (наличие и размещение учебного оборудования, рабочее место учителя и учащихся, готовность учащихся к работе).

II. Проведение урока

1. Сообщение темы урока. Постановка цели.

2. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

3. Соответствие содержания учебного материала на уроке программе и цели урока.  Доступность материала для учащихся.

4. Работа с элементами знаний на уроке: работа с терминами, формирование понятий, четкость и точность определений понятий.

5. Руководство умственной деятельностью учащихся: обучение приемам умственной деятельности, выделение главного, проблемность обучения.

6. Использование урока для воспитания учащихся: формирование убеждения, связь с жизнью, межпредметные связи, формирование интереса к предмету и т. п.

7. Наличие и характер использования средств обучения. Организация работы с учебником.

8. Соответствие избранных учителем методов и приемов обучения содержанию изучаемого материала и возрастным особенностям учащихся. Организация самостоятельной работы.

9. Установление эффективной обратной связи со всеми учащимися. Контроль, коррекция и оценка знаний.

10. Оптимальность домашнего задания и эффективность его доведения до учащихся.

11. Рациональность использования учебного времени на уроке. Распределение времени по отдельным этапам урока.

12. Поддержание учителем дисциплины на уроке.

13. Педагогический такт и внешний вид учителя. Качество его речи. Учет индивидуальных особенностей учащихся.

14. Результативность урока.  Выполнение плана. Наличие выводов по уроку и их соответствие цели урока. Общие впечатления от урока.

Методические рекомендации по проведению итоговой аттестации

Контроль за усвоением материала осуществляется преподавателем путем опроса на уроке, проведением итогового экзамена.

Экзамен проводится по билетам в форме устного собеседования или в порядке письменного опроса или тестов. Экзаменационный билет включает в себя, как правило, 3-4 вопроса (но не более 5); формулировки вопросов должны совпадать с формулировками Перечня вопросов, выносимых на экзамен. Содержание вопросов одного билета должно относиться к различным разделам программы с тем, чтобы возможно более полно охватить материал учебной дисциплины

Результат экзамена выражается оценкой «отлично» «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка «отлично» выставляется, если студент показал глубокое полное знание и усвоение программного материала учебной дисциплины. Оценки «хорошо» заслуживает студент, показавший полное знание основного материала учебной дисциплины. Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, показавший при ответе на экзамене знание основных положений учебной дисциплины, допустивший отдельные погрешности. Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если при ответе выявились существенные пробелы в знаниях студента основных положений учебной дисциплины.

По окончании ответа экзаменатор заносит экзаменационную оценку в экзаменационную ведомость и заверяет её своей подписью; положительная оценка на экзамене заносится в зачетную книжку студента и заверяется подписью экзаменатора; неудовлетворительная оценка в зачётную книжку не заносится.

Пересдача экзамена производится в установленные расписанием экзаменационной сессии сроки; при этом студент предъявляет преподавателю, принимающему экзамен, кроме зачетной книжки, оформленную экзаменационную ведомость.

Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов. Шкала соответствия баллов по итогам экзамена пятибалльным оценкам:

- 86-100 баллов – «отлично»;

- 65-85 баллов – «хорошо»;

- 50-64 баллов – «удовлетворительно»;

- 50 и более баллов – «зачтено»;

- менее 50 баллов – «неудовлетворительно», «не зачтено».