- •Психология и ее место в системе наук.
- •Понятие деятельности.
- •3. Когнитивная сфера человека.
- •4. Понятие личности в психологии.
- •6. Самосознание личности.
- •7. Теории личности.
- •11. Понятие целостного педагогического процесса.
- •12.Понятие воспитания.
- •13.Технология воспитания.
- •18. Специфика управления образовательными системами.
- •19. Понятие обучения.
- •20. Технология обучения.
- •21. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •22. Развитие психики в онтогенезе и периодизации психического развития.
- •25. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве.
- •23. Критические периоды в развитии человека.
- •24. Особенности психологического развития ребенка в период младенчества.
- •26. Общее представление об отклоняющемся развитии в психологии.
- •27. Психологическая коррекция как сфера деятельности психолога.
- •28. Технология психокоррекции.
- •31. Конфликт как социально – психологический феномен.
- •32. Предупреждение и разрешение конфликтов.
- •33. Генезис и становление психологического знания
- •Развитие психологических знаний в рамках учения о душе.
- •Развитие психологии в рамках философии.
- •34. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов.
- •2 Т. Зр. На возникновение психологии как науки:
- •35. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии.
- •1. В этот период существовали следующие особенности:
- •6. Итоги развития гии в России к началу 20 в в канун Окт революции:
- •7. Итоги развития советской гии в предвоенный период:
- •36. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ.
- •Понятие психологического исследования.
- •Представление об эксперименте в психологии.
- •41. Основы профориентологии.
- •42. Проблема мотивации в психологии менеджмента.
- •43. Представление о власти и лидерстве в психологии менеджмента.
- •44. Психология гендерных различий.
- •46. Психотерапия как сфера деятельности психолога.
- •54. Детско-родительские отношения в семье.
- •48. Психологическое консультирование как сфера деятельности психолога.
- •49. Технология психологического консультирования.
- •53. Супружеские отношения в семье.
- •55. Ская помощь семье.
- •56. Основные категории педагогической психологии.
- •57. Внешняя структура учебной деятельности.
- •58. Проблема усвоения в педагогической психологии.
- •59. Психологические основы организации педагогической деятельности.
- •60. Педагогическое общение в образовательном процессе.
- •61. Особенности психологической службы образовательного учреждения.
- •62. Психодиагностика как сфера д-ти га.
- •63. Требования к психодиагностическим методикам.
- •64. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов.
- •66. Психология малой группы.
- •65. Понятие общения в психологии.
- •69. Психодиагностика межличностных отношений.
53. Супружеские отношения в семье.
Супружеские отношения – это система взаимоотношений между мужчиной и женщиной, которые связаны брачными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью.
Хорошо известна такая классификация типов супружеских отношений: комплиментарный, частично комплиментарный, некомплиментарный. Основа данной классификации - сиблинговая позиция супругов в родительской семье. (А.Черников).
Роль — это нормативно одобряемая модель поведения, ожидаемая от человека, занимающего определенную социальную позицию и позицию в межличностных отношениях. Содержание роли и ее выполнение регулируются нормами, т.е. определенными выработанными и принятыми группой правилами, которым необходимо следовать для реализации совместной деятельности.
Существуют правила, предписания, касающиеся как принятия ролей, так и их исполнения, контроль за выполнением роли и санкции, как внешние, так и внутренние, направленные на восстановление баланса семейной деятельности за счет определенного воздействия на члена семьи, не выполняющего свою роль.
Степень принятия членом семьи своей семейной роли определяет эффективность ее выполнения и, как следствие, успешность функционирования семейной структуры в целом.
Ролевая структура семьи в определяется ведущими семейными ценностями, иерархия которых развивается на протяжении жизненного цикла семьи, отражая изменение значимости ее функций (после рождения детей центральное место в семье занимает воспитательная функция, а ценность родительства становится ведущей). Семейные ценности регламентируют образ жизни семьи, распределение ролей и установление главенства.
Ролевая структура семьи обеспечивает эффективное ее функционирование и удовлетворение потребностей всех ее членов с учетом следующих требований:
•ролевая согласованность — треб непротиворечивости ролей, образующих целостную систему, как в отношении ролей, выполняемых одним человеком, так и семьей в целом;
•выполнение роли должно обеспечивать удовл-ие потребностей личности в рамках семьи;
•принятые роли должны соответствовать возможностям личности, нельзя допускать «ролевой перегрузки»; •выполнение ролей должно обеспечивать удовлетворение потребностей всех членов семьи.
Осн-й параметр ролевой стр-ры- хар-р главенства, опред-й иерархич-ю структуру, распред-е ролей. Рол-я стр С опред ведущими сем ценностями. Структура семьи — это состав ее членов, а также совокупность их взаимоотношений. Глав-во опред-ет иерархию и организацию функ-ния. Иерархия характеризует отношения доминантности — подчинения в семье. Авторит сист- власть у 1го чел, демократ-я- равноправное участие всех членов С в управ и принятии решений. Главенство: 1. единоличный х-р 2. совместное. Сущ фактическое и формальное главенство. Роль- нормативно одобряемая модель повед-я ожидаемая от чел заним-щего опред-ю соц-ю позицию и позицию в межличностных отн-ях. Сод-е роли регул нормами, правилами. Важен контроль за вып-ем+санкции.
При любой стр-ре С выд-ют: 1) конвенциональные роли: пред-ны соц-м окр-ем, они опред-ют пост-е права и обяз-сти членов С, пред-ют собой перечень, формы повед-я и способов их реализации, регулир-х моралью, правом и традициями. Типология сем ролей: роли супругов, родителей, детей, сиблингов, прародителей. Клас-я конвен-х ролей: 1. кормилец С 2. хозяин дома 3. ответ-й за уход и восп-е младенца 4. воспит-ль детей более старшего воз-ста 5. сек-й партнер 6. сем-й психотерапевт.—Это роли внутрисем-го х-ра. Конвец-е роли внешнего х-ра: 1. ответ-сть за поддержание родственных связей 2. организатор досуга и развлечений 3. орг-тор сем суб к-ры- духовный лидер С. В основе распред-я конвен-х ролей- половая дифференциация. 2) межличностные роли: опред-ют хар-р межлич-го взаимод-я вкл роли покровителя, опекуна, опекаемого, друга и сек партнера. Добрович 4 модели: 1. отец-дочь 2. мать-сын 3. брат-сестра 4. приятель-приятельница. Фактор опред-й х-р межлич отн-й: это сиблинговые взаимоотнош-я в соб-й С супругов—перенос в свою С. Патологизирующие роли м б индивид-ми и сем-ми. Патолог сем роли обус-ны нар-ем связей С с соц окр-ем: 1) С-крепость 2) С-театр. Индив-е патологизир-е роли: 1) сем-й козел отпущения 2) роль позора С 3) любимчик 4) роль Бэби 5) больной член С. Связь- это психологическое расстояние между членами семьи. Если оно очень близкое (симбиоз) или, очень далекое (разобщенность) — это может привести к семейной дисфункции. Иерархия характеризует отношения доминантности — подчинения в семье.
Формы вз/д в С (распред-е ролей и х-р общ-я): 1) сотрудничество 2) паритетные отн-я(взаимная выгода и равные права) 3) соревнование 4) конкуренция 5) антогонизм.
Сатир (жен) модели общения: 1) заискивающий (миротворец) 2) обвиняющий 3) расчетливый(компьютер) 4) отвлекающий(сбитый с толку) 5) гармоничная модель.
Большинство специалистов определяют удовлетворенность браком как внутреннюю субъективную оценку, отношение супругов к собственному браку.
К факторам, влияющим на степень субъективной удовлетворенности браком, относятся: стадия жизненного цикла семьи, супружеский стаж, сходство ценностей у супругов, их пол, трудовая занятость, наличие в семье детей. Удовлетворенность браком может быть полной, когда супругов полностью устраивает сложившаяся модель семейной жизни и отсутствует желание что-либо изменить, и частичной, когда есть направленность на изменение каких-либо аспектов семейной ситуации.
Рассматривая супружеские отношения важно отметить, что источником трудностей в семейной жизни, конфликтных отношений между супругами может стать совокупность факторов добрачного периода, побудивших молодых людей заключить семейный союз (место и ситуация знакомства, первое впечатление друг о друге, социально-демографические характеристики партнеров, продолжительность периода ухаживания, возраст будущей пары, динамические и характерологические особенности супругов, отношение в семье с братьями и сестрами).
Кроме того, существенное значение на прочность брака оказывают факторы предбрачного периода: - мотивы вступления в брак (любовь, долг, духовная близость, материальный расчет, психологическое соответствие, моральные соображения), время обдумывания брачного предложения, родители и их отношение к браку детей, инициатор брачного предложения.
В процессе изучения супружеских отношений и семейного функционирования в целом, необходимо выделить нормативные кризисы жизни семьи (связанные с переходом семьи с одного этапа на другой) и ненормативные кризисы, влияющие на процесс построения взаимоотношений между супругами. Нормативные - это кризисы, переживаемые каждой семьей, содержание которых – в разрешении противоречий между новыми задачами, встающими перед семьей и характером взаимодействия и общения между членами семьи. Ненормативные – развод, смерть, измена, усыновление детей, подростковая беременность и др.
С. Кратохвилл выделяет «стандартное» время наступления кризисов в зависимости от стажа брака: в интервалах 3-7 лет (утрата романтических настроений, снижение взаимопонимания, рост конфликтов, эмоц напряженность супр измены) и 17-25 лет стажа (нарастание эмоц неустойчивости, чувство одиночества, переживание старения).
Любая семья сталкивается в процессе своей жизнедеятельности с проблемными ситуациями, разрешение которых осуществляется в условиях противоречивости индивидуальных потребностей, мотивов и интересов ее членов.
Конфликт определяется как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений субъектов взаимодействия.
В основе возникновения конфликта лежат причины, определяющие его зону: неадекватная мотивация брака, когда мотивы вступления в брак лежат вне сферы семейно-брачного союза; нарушение ролевой структуры семьи вследствие несогласованности представлений ее членов о семейном укладе, семейных ценностях; различий представлений о супружеских ролях, ролевых ожиданий; конфликтности роли и ролевой перегрузки (например, трудности совмещения женщиной карьерных целей, задач воспитания детей и функций «хозяйки дома»); финансовые разногласия.
В протекании кф как прца выделяют 4 основные стадии: 1. Bозник-ние объективной кф sit; 2. Осознание объективной кф sit; 3. Переход к кф-му повед; 4. Разрешение кф.
Развод – это расторжение брака, т.е. юридическое прекращение его при жизни супругов. Развод – это рез-т кризисного ɣтия ÷ий супружеской пары.
Причины разводов: Утрата и недостаток любви, вз/много доверия и вз/понимания; Неверность супругов; Алк-зм; Несправедливое распределение дом.обязанностей; Вмешательство прарод-лей в с-ую жизнь супругов; Противоречивость взглядов на восп-е детей; Отсутствие общих интересов супругов; Несходство хар-ов; Секс дисгармония супружеских ÷ий; Насилие в с-е, агрес-ное повед-е; Неудовл-нное желание иметь детей одним из супр.; Материальные и жилищные Pbы и др.
Причины роста разводов: Изменение Fций с-и, а именно, хоз-ной. ♀ м. заАтывать больше, чем ♂, и становиться независимой; Успехи в борьбе за равноправие полов; Отсутствие негатив-х стереотипов у разведенных; Освобождение от классовых, религиозных и нац-ых предрассудков; Изменение темпа и стиля жизни в урбанизированном обществе; Рост продолжительности жизни; Усиление миграционных прцов.
Стратегии повед-я в предразводной sit м.б. различными. Наиболее распространенные:
1.Воинственно-ненавидящая (вернуть супруга любой ценой),
2.Обострение любви – поиск вариантов как удержать, привлечь партнера. Самый удачный ход - доверит. разговор м/ж партнерами.
3.Принять реальность таковой, какая она есть. Самая трудная задача – не требовать от др-го немедленного реш-я, а ждать, пока он сам его примет.
Кюблер-Росс говорит о разводе, как о смерти ÷ий, вызывающих самые разнообразные, но почти всегда болезненные чувства. Его модель развода состоит из 5 этапов:
1.Sit отрицания. 1воначально реальность происходящего отрицается. Сразу смириться с разводом трудно. Sit развода воспринимается с выраженной защитой.
2.Стадия озлобленности. От душевной боли защищаются озлобленностью по ÷ию к партнеру. Нередко манипулируют детьми, пытаясь привлечь их на свою сторону.
3.Стадия переговоров. Самая сложная. Предпринимаются попытки восстановить брак, используются манипуляции по ÷ию др. к др., включая секс ÷ия, угрозу берем-сти или берем-сть. Иногда прибегают к давлению на партнера со стороны окружающих.
4.Стадия депрессии. Угнетенное настроение наступает, когда предыд. стадии не приносят рез-ов. Нередко чувство отвержения и депрессия мешают ещё долго заводить новые интимные ÷ия.
5.Стадия адаптации. Цель – перейти в стадию приспособления к изменившимся усл жизни.
Стадии развода (периоды, в кот супругам м. потреб консул-оная и терапев помощь):
1.Предразводный период. Цель - достижение продуманного, ответственного реш-я, независимо от того, стремятся супруги сохранить дисгармоничный брак или нет. Здесь ещё м. предупредить подачу заявл. на развод или взять его назад. Супруги выясняют ÷ие к разводу, мотивацию реш-я развестись. В некот. источниках эта фаза наз. фазой обдумывания и принятия реш-я о разводе (продолжается от неск.дней до неск.лет). Высказываются обдуманные претензии и требования, ставится вопрос о целесообразности развода.
2. Период развода. Фаза планирования ликвидации сем-ой sisы начин. с момента окончат. принятия реш-я о разводе одним или обоими супругами. Её задачи: - Эмоц-ный развод, предполагающий эмоц. сепарацию супругов; - Физический развод, включающий территор-ную сепарацию и приводящий к разд. проживанию; - Эконом-ский развод – раздел имущества и жилища, вклад каж. в обеспечение матер-го благополучия детей; - Соц-ный развод –перестройка ÷ий со значимым соц. окр-ем, общим кругом друзей и коллег; - Сородительский развод – достижение договоренностей м/ж супругами об ответ-ти и участии в воспит. детей; - Религиозный развод –получение разреш-я от духовника на расторжение брака, если верующие.
Завершает этот этап фаза сепарации – прекращение ведения супругами совмест. хоз-ва и совмест. проживания. Происходит физическое отделение супругов - уход в прародительскую с-ю или на др.место жит-ва. Участие Yга как специалиста-консультанта на этом этапе развода целесообразно.
3.Постразводный период. Три фазы: -послеразводную (от 1 г.)- цель фазы – построение нов.стиля и образа жизни в усл-х неполной с-и. Супруг, проживающий вместе с ☺, должен научиться эфф-о справляться с множеством ролей, т. обр., чтобы ролевая перегрузка не наносила ущерба восп. реб.
-фазу перестройки (2-3 г.)- происх. стабилизация фин-эконом. положения с-и, приспособл. к нов. ур-ю доходов. Осн задачи Yкой помощи супругам -уничтожить образ невосполнимой утраты; стабилизировать эмоц.состояние супругов, помочь принять ответ-ть за благополучие себя и детей; обеспечить эфф-ое распределение сем. ролей с привлечением ресурсов прародительской с-и.
-фазу стабилизации (2-3 г.)- стабилизация положения и достижение обоими супругами с/ст-ти в нов усл жизни.
