- •Психология и ее место в системе наук.
- •Понятие деятельности.
- •3. Когнитивная сфера человека.
- •4. Понятие личности в психологии.
- •6. Самосознание личности.
- •7. Теории личности.
- •11. Понятие целостного педагогического процесса.
- •12.Понятие воспитания.
- •13.Технология воспитания.
- •18. Специфика управления образовательными системами.
- •19. Понятие обучения.
- •20. Технология обучения.
- •21. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •22. Развитие психики в онтогенезе и периодизации психического развития.
- •25. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве.
- •23. Критические периоды в развитии человека.
- •24. Особенности психологического развития ребенка в период младенчества.
- •26. Общее представление об отклоняющемся развитии в психологии.
- •27. Психологическая коррекция как сфера деятельности психолога.
- •28. Технология психокоррекции.
- •31. Конфликт как социально – психологический феномен.
- •32. Предупреждение и разрешение конфликтов.
- •33. Генезис и становление психологического знания
- •Развитие психологических знаний в рамках учения о душе.
- •Развитие психологии в рамках философии.
- •34. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов.
- •2 Т. Зр. На возникновение психологии как науки:
- •35. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии.
- •1. В этот период существовали следующие особенности:
- •6. Итоги развития гии в России к началу 20 в в канун Окт революции:
- •7. Итоги развития советской гии в предвоенный период:
- •36. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ.
- •Понятие психологического исследования.
- •Представление об эксперименте в психологии.
- •41. Основы профориентологии.
- •42. Проблема мотивации в психологии менеджмента.
- •43. Представление о власти и лидерстве в психологии менеджмента.
- •44. Психология гендерных различий.
- •46. Психотерапия как сфера деятельности психолога.
- •54. Детско-родительские отношения в семье.
- •48. Психологическое консультирование как сфера деятельности психолога.
- •49. Технология психологического консультирования.
- •53. Супружеские отношения в семье.
- •55. Ская помощь семье.
- •56. Основные категории педагогической психологии.
- •57. Внешняя структура учебной деятельности.
- •58. Проблема усвоения в педагогической психологии.
- •59. Психологические основы организации педагогической деятельности.
- •60. Педагогическое общение в образовательном процессе.
- •61. Особенности психологической службы образовательного учреждения.
- •62. Психодиагностика как сфера д-ти га.
- •63. Требования к психодиагностическим методикам.
- •64. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов.
- •66. Психология малой группы.
- •65. Понятие общения в психологии.
- •69. Психодиагностика межличностных отношений.
48. Психологическое консультирование как сфера деятельности психолога.
Психологическое консультирование – это непосредственная работа с людьми, направленная на решение различного рода психологических проблем личного плана, связанных с трудностями в межличностных отношениях, основным средством воздействия является определенным образом построенная беседа.
Цель: оказание психологической помощи.
Общие задачи: Эмоциональная поддержка клиента.
Расширение сознания и повышение психологической компетентности.
Изменение отношения клиента к своей проблеме от ощущения ее тупиковости к нахождению адекватного решения и его осуществления.
Повышение стрессовой и кризисной толерантности клиента. Развитие навыков преодоления трудностей при столкновении с новыми жизненными обстоятельствами.
Развитие гибкости в поведении и установках клиента, способствующие его социальной адаптации в обществе.
Развитие реалистичности и лабильности мировоззрения.
Развитие у клиента умения сам-но и адекв принимать важные решения.
Развитие умения творчески осваивать действительность.
Развитие межличностных и коммуникативных способностей клиента.
Механизмы достижения целей психологического консультирования:
Механизм осознания – достижение клиентом глубокого понимания себя и своей психической жизни. Осознание раннее неосознаваемых КФ и переживаний, особенности мотивации и паттерных поведений, осознавание эмоционального реагирования, взаимоотношения с собой и с окружающими.
Спонтанность – умение быть свободным от стереотипов в поведении, мыслях, умение действовать творчески. Роль консультанта – побудить человека сбросить свои повседневные роли, избавиться от стереотипов.
Переживание – принятие клиентом чего - либо не через интеллект, а через эмоциональную сферу. В результате этого то, что переживает клиент: эмоция, проблема становится частью его самого.
Коммуникация – способ построения терапевтических диалогов между клиентом и консультантом. Происходит общение через метафору, образы, символы, обсуждение ситуаций клиента. М. осуществляться на 2 уровнях: вербальном и невербальном.
Теоретические основы консультирования
Структура психологического консультирования – это совокупность технич этапов, кот проходят консультант и клиент в проц консультир-я.
Этапы и фазы консультирования (по Алешиной):
Начало беседы: встретить и усадить клиента. Знакомство с клиентом по имени. Консультант занимает позицию равенства. Можно дать краткую характеристику профессиональной деятельности. Установление контакта.
Расспрос клиента. Главная задача консультанта: разобраться в проблемах клиента, понять, с чем связаны основные конфликты и тревоги.
Первая фаза расспроса клиента – формулирование гипотезы. Осн. цель: разговорить клиента. Действует принцип «принятия концепции клиента». Эмпатическое слушание клиента. Стимулирование клиента на рассказ. Структурирование беседы (реплики – связки, краткое комментирование того, что говорит клиент). Осмысление сказанного клиентом.
Вторая фаза расспроса клиента – проверка гипотезы. Используются уточняющие вопросы, анализ конкретных ситуаций из жизни клиента. Анализ подобных ситуаций в жизни клиента.
Оказание психологического воздействия. Коррекция установок клиента и коррекция поведения клиента. Выстраивание цепочки событий: акцентирование противоречий в рассказе клиента, подчеркивание их, делание их более осознаваемыми, анализируемыми. Анализ эмоциональной подоплеки происходящего. Самораскрытие консультанта, переформулирование и переструктурирование окружающей клиента реальности при помощи комментариев. Результатом данной фазы консультирования является непринятие прежних способов поведения. Задача консультанта: проанализировать особенности поведения клиента, помочь клиенту изменить его отношение к самому себе, к собственному поведению.
Завершение консультативной беседы. Подведение итогов беседы (краткое обобщение всего происшедшего); обсуждение вопросов, касающихся дальнейших отношений клиента с консультантом или другими необходимыми специалистами; прощание консультанта с клиентом.
