- •Психология и ее место в системе наук.
- •Понятие деятельности.
- •3. Когнитивная сфера человека.
- •4. Понятие личности в психологии.
- •6. Самосознание личности.
- •7. Теории личности.
- •11. Понятие целостного педагогического процесса.
- •12.Понятие воспитания.
- •13.Технология воспитания.
- •18. Специфика управления образовательными системами.
- •19. Понятие обучения.
- •20. Технология обучения.
- •21. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •22. Развитие психики в онтогенезе и периодизации психического развития.
- •25. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве.
- •23. Критические периоды в развитии человека.
- •24. Особенности психологического развития ребенка в период младенчества.
- •26. Общее представление об отклоняющемся развитии в психологии.
- •27. Психологическая коррекция как сфера деятельности психолога.
- •28. Технология психокоррекции.
- •31. Конфликт как социально – психологический феномен.
- •32. Предупреждение и разрешение конфликтов.
- •33. Генезис и становление психологического знания
- •Развитие психологических знаний в рамках учения о душе.
- •Развитие психологии в рамках философии.
- •34. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов.
- •2 Т. Зр. На возникновение психологии как науки:
- •35. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии.
- •1. В этот период существовали следующие особенности:
- •6. Итоги развития гии в России к началу 20 в в канун Окт революции:
- •7. Итоги развития советской гии в предвоенный период:
- •36. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ.
- •Понятие психологического исследования.
- •Представление об эксперименте в психологии.
- •41. Основы профориентологии.
- •42. Проблема мотивации в психологии менеджмента.
- •43. Представление о власти и лидерстве в психологии менеджмента.
- •44. Психология гендерных различий.
- •46. Психотерапия как сфера деятельности психолога.
- •54. Детско-родительские отношения в семье.
- •48. Психологическое консультирование как сфера деятельности психолога.
- •49. Технология психологического консультирования.
- •53. Супружеские отношения в семье.
- •55. Ская помощь семье.
- •56. Основные категории педагогической психологии.
- •57. Внешняя структура учебной деятельности.
- •58. Проблема усвоения в педагогической психологии.
- •59. Психологические основы организации педагогической деятельности.
- •60. Педагогическое общение в образовательном процессе.
- •61. Особенности психологической службы образовательного учреждения.
- •62. Психодиагностика как сфера д-ти га.
- •63. Требования к психодиагностическим методикам.
- •64. Классификация и характеристика основных психодиагностических методов.
- •66. Психология малой группы.
- •65. Понятие общения в психологии.
- •69. Психодиагностика межличностных отношений.
46. Психотерапия как сфера деятельности психолога.
Психотерапия – это система лечебного воздействия на психику человека и через психику на организм больного психологическими средствами.
Цель психотерапевтического процесса: решение неосознанных, глубинных, личностных проблем клиента: острые ВЛК, социальная дезадаптация, неврозы, психологические травмы, психосоматика. Гармонизация отношений клиента с собой и социумом.
Общие задачи:
Иссл-е психол проблем клиента и оказание помощи в их решении.
Улучшение субъективного самочувствия и укрепление психич здоровья.
Изучение психологических закономерностей, механизмов, эффективных способов межличностного взаимодействия для создания основы эффективного и гармоничного общения с людьми.
Развитие самосознания и самоисследования клиентов для коррекции или предупреждения эмоциональных нарушений на основе внутренних и поведенческих изменений.
Содействие процессу личностного развития, реализации творческого потенциала, достижению ощущения счастья и успеха.
Принципы работы практического психолога:
Принцип директивного и недирективного психотерапевтического воздействия, в основе которого лежит степень активности и непосредственного участия клиента в установлении психотерапевтических отношений и меры ответственности.
Принцип безусловного принятия другого.
Принцип естественности и спонтанности в выражении своих собственных чувств и настроении.
Принцип эмпатического понимания, тонко и адекватно сопереживать чувствам другого.
Макаров выделяет 6 моделей психотерапии:
Клиническая или медицинская психотерапия. Источник для рождения других моделей, предназначена для лечения и предупреждения заболеваний. Основная задача психотерапевта: снятие или облегчение симптомов болезни. Используется в психиатрии для лечения пограничных состояний, в клинике неврозов, при зависимостях. Специалист д. иметь медицинское образование или специализацию «клинический психолог».
Психологическая модель психотерапии. Используется в области психологического здоровья, полноценного личностного развития, самоактуализации, решение проблем межличностного взаимодействия. Относится к практической психологии. Здесь психотерапия – это оказание психологической помощи здоровым людям, клиентам в ситуациях различного рода затруднений и в случае потребности улучшить качество собственной жизни. Основная задача психотерапевта: оказать психологическую помощь и поддержку в условиях нарушения адаптации, напряженных и неуспешных взаимодействиях в личных и профессиональных отношениях, создать условия для развития личности.
Педагогическая модель психотерапии. Направлена на процессы обучения и воспитания. Предполагает базовое психологическое или педагогическое образование.
Философская модель. Предназначена для достижения понимания собственной личности, объяснения устройства мира, своего места в нем, оказывая влияние на формирование и изменение мировоззрения.
Социальная или политическая. Используется для манипулирования человеком или группой.
Недифференцированная или эклектическая. Объединяет 5 предыдущих моделей, анализирует различные техники, концепции из разных теорий и школ психотерапии.
Методы психотерапевтического воздействия – это применение психотерапевтом того или иного приема или группы приемов с целью повышения эффективности психотерапевтического воздействия и достижения целей психотерапии.
Основные методы: суггестивные (гипноз, внушение, самовнушение), методы рациональной психотерапии (домашние задания, ролевые игры, метод парадоксальной интенции), метод раннего воспоминания, метод «свободных ассоциаций», «пустого стула», метод работы с метафорами (ориентировка клиента на бессознательный уровень психики), метод положительного подкрепления, моделирования.
Особенности взаимодействия психолога и клиента при психотерапии: взаимная межличностная привлекательность, т.е. позитивные установки по отношению друг к другу. Соответствие характеристик клиента и психотерапевта по типу сходства и дополнения, совместимость. Признаки взаимодействия между психологом и клиентом, ритм обмена репликами. Постоянные усилия сторон на построение взаимодействий. Позиции психотерапевта: 1. Авторитарность / партнерство в выборе целей и задач психотерапии. 2. Директивность / недирективность в их технической реализации, т.е. мера разделения ответственности за результаты терапии и активности психотерапевта.
