41. Основы профориентологии.

Профориентология – это отрасль практической психологии, которая направлена на помощь личности в выборе профессии.

Профессиональное самоопределение – поиск человеком в труде смысла в трудовой деятельности. Профессиональное самоопределение связано с развитием я – концепции.

При профессиональном стиле жизни человек видит смысл своего труда.

Климов выделяет 2 уровня профессионального самоопределения:

1. гностический, познавательный – работа с сознанием.

2. практический – реальное изменение социального статуса (школьник – студент – работник).

Этапы профессионального самоопределения: до подросткового возраста, подростковый возраст, до 30 лет – самоопределение в профессии, 30-40 лет – накопление профессиональных знаний, после 40 лет – спад в профессиональной карьере.

Цель профессионального самоопределения – помочь человеку выбрать идеальную профессию.

Шпрангер выделил 5 типов профессии: теоретические (наука); экономические; эстетические (искусство); политические; социальные.

Профессиональный выбор делается в школьные годы и затрагивает небольшой временной период. На выбор профессии влияют личностные качества и социальная среда. При выборе профессии человек должен ориентироваться на (Сьюпер): свой образ я, я – концепция человека; уровень специальных способностей; интересы, опыт; ценности личности, ценности к труду; отношение к труду и профессии; потребности человека; профессиональная зрелость.

Факторы, влияющие на выбор профессии: степень информированности человека о мире профессий, о своих возможностях, о заведениях; эмоциональный компонент; ЗУН; региональные особенности.

Для диагностики профессиональных предпочтений используют наблюдения, тесты, методики, личностные тесты. Специальные тесты: тест Голанда, карта интересов Климова.

Модели психологической помощи при профессиональном самоопределении:

1. адаптивная: диагностика (изучение личности оптанта; изучение требований профессии, на которую ориентирован оптант; сопоставление особенностей личности и психологических требований к профессии); бихевиористический, поведенческий или воспитательный вариант работы (любого человека можно научить любой профессии, если подобрать эффективные методы обучения); психоаналитический (стремление понять подсознание, мотивы поведения человека, помочь человеку принять себя безусловно, отказаться от профессий, которые не подходят).

2. развивающая или гуманистическая: строится на принятии клиента и создания для самораскрытия клиента.

3. активизирующая: (требования; занятия, в которых человек лучше узнает себя. Система психологического сопровождения выбора профессии).

Виды помощи при профессиональном самоопределении: профориентация, профотбор, профессиональное обучение, диагностика, профессиональное консультирование.

42. Проблема мотивации в психологии менеджмента.

Мотивация трудовой деятельности – один из важнейших процессов управления, система мотивов, направленных на удовлетворение потребности человека в труде.

Проблема мотивации связана с отчуждением его от конечного результата труда организации. 2 принципа системы мотивирования:

1. в процессе работы должны удовлетворяться все высшие потребности человека;

2. учитывать индивидуальный вклад каждого исполнителя и обеспечить стимулирование пропорциональное вкладу.

Теории мотивации:

1. «Двухфакторная теория», Хердзберг. 2блока трудовой деятельности. «Факторы гигиены». (факторы связанные со средой: зарплата, отношения с коллегами, отсутствие стрессов); «Факторы мотиваторов» (карьерный рост, повышение профессионализма).

2. Теория Д. Мак-Клелонда. 3 высшие потребности человека: потребность во власти, в успехе, в причастности.

3. Процессуальная теория «Ожидание», В.Врун. Мотивация – это соотношение между затратами и разрешением.

4. «Теория справедливости». Людям постоянно свойственно сравнивать с другими людьми. Человек субъективно оценивает свой вклад в работу организации.

5. «Теория противодействия».

6. Теория Портера, Лоулера – объединяет теорию ожидания и справедливости.

7. Теория трудовой инвестиции. Чем больше человек прилагает усилий, тем более значимой для него становится деятельность. Человек активный участник труда.

8. «Теория X» - Шведон, З. Оучи. Люди не любя работать, по природе они ленивы, их надо заставлять работать и контролировать работу. Человек хочет избежать ответственности или переложить ее на других. Люди работают из-за денег, поэтому будут делать то что им необходимо. Авторитарный стиль. Теория «Y» - Люди любят работать. В работе важны не только деньги, но и цель. Интерес к труду, стремление в работе реализовать себя. Демократическая. Теория «Z» - Организация должна создавать условия для полной реализации способностей человека. Гарантия занятости и доверительной атмосферы. Человек должен быть предан фирме. Соучаствующий стиль.

2 вида мотивации:

1. Внешняя (Стремление к результату. Материальные и моральные стимулы);

2. Внутренняя (Стремление к новизне, информации; к двигательной активности; потребность в эффективном и экономном усвоении мира, в определении своего поведения и деятельности; мотив самоактуализации – максимальное раскрытие).

Мотивация деятельности руководителя: внешняя (материальное благополучие и социальный статус): внутренняя (стремление к самоореализации).

Функция мотивирования: руководитель должен строить систему мотиваций. Необходимо стимулировать персонал: моральное и материальное стимулирование. Необходимо давать интересную работу поощрять результаты, создавать возможности для карьерного роста. Предоставлять работнику права и полномочия; давать работу, чтобы люди общались; создавать условия для социальной активности. Давать сложную работу, которая требует отдачи. В процессе должны удовлетворяться все высшие потребности человека. Учитывать индивидуальный вклад каждого исполнителя. Не привлекать мотивационный долг.