1. Психология и ее место в системе наук.

Психология – это наука, изучающая факторы, закономерности, механизмы, процессы, состояния и свойства психики.

Объект – психика – предмет.

Психика – это субъективный образ объективного мира, отражение действительности в нашем мозге.

Функции психики: отражение и регулирование.

Формы проявления – это процессы.

Психика: процессы (познавательные: ощущение, восприятие, мышление, память, внимание, речь, воображение. Эмоционально-волевые: эмоции, воля). Состояния. Свойства личности (характер, направленность, темперамент, способность).

Уровни психики: низший (бессознательное – совокупность психических процессов, актов, состояний, обусловленных взаимодействий, во влиянии которых человек не дает себе отчет: подсознание и собственно – бессознательное) и высший (сознание – это результат общественно – исторических условий формирования человека и трудовой деятельности и в общении характеризуется активностью, направленностью на предмет, способностью к рефлексии, динамика, всегда мотивированно).

Психика и мозг: в психической жизни человека особая роль принадлежит лобным делам головного мозга. Поражение их сказывается на высших формах поведения. Психические функции распределены между левым и правым полушариями, они способны получать и обрабатывать информацию в виде образов и слов, но существует функциональная ассиметрия головного мозга, т.е. разная степень выраженности тех или иных функций в правом или левом полушариях. Правое полушарие – образованная информация, творческое мышление, ориентация в пространстве. Левое полушарие – чтение, счет, аналитическое мышление, ориентация во времени. Оба полушария функционируют во взаимосвязи.

Отрасли психологии. Классификация Петровского (в основе принцип развития психики):

По характеру конкретной деятельности человека: психология труда, педагогическая психология, медицинская (нейропсихология, психогигиена), юридическая психология (судебная, криминальная, исправительно-правовая).

По развитию: возрастная психология (детская, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека, геронтопсихология), специальная психология, патопсихология, зоопсихология.

По принципу отношения человека к обществу: социальная, общая.

Принципы современной психологии: Принцип детерминизма – это принцип причинной обусловленности. Принцип определения с образом жизни и изменяется с изменением жизни. Принцип единства сознания и деятельности – сознание и деятельность образует единство, а не тождество. Сознание создает внутренний план деятельности. Принцип развития психики в деятельности. Психика может быть правильно принята и объяснена, если рассматривания как продукт развития и результат деятельности. Принцип аналитико-синтетический. Глубокое изучение отдельных слоев психики.

2. Понятие деятельности.

Деятельность – это активный, сознательно регулируемый процесс взаимодействия человека со средой, способствующий удовлетворению его потребностей.

Деятельность человека регулируется с сознаваемой целью, мотивы могут расходиться с непосредственной целью деятельностью человека. Деятельность связана с сознанием и волей человека. Деятельность – это внешняя (физическая) и внутренняя (психическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью, в основе активности лежат потребности.

Потребности – выступают в сознании личности как отражение определенной необходимости в каком-либо предмете или явлении. Любая потребность имеет свой предмет, приобретает конкретное содержание в зависимости от условий и способа удовлетворения; обладает способностью к воспроизведению, обогащаясь в своем содержании; развитие потребности происходит путем изменения круга предметов ее удовлетворяющих.

Проявление потребностей личности в конкретных условиях выступает система мотивов.

Мотив – это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта.

Мотивация – это совокупность внешних и внутренних мотивов, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность. Деятельность всегда связана с движением.

Движение – это физиологическая функция живого организма и система движения может отражать индивидуальные особенности человека.

Действие – это система движений, направленная на предмет с целью его присвоения или изменения. Любое действие – это относительно законченный элемент деятельности. С учетом результатов действий деятельность делят на практическую (физическую) и теоретическую (умственную). В различных видах деятельности соотношения практического и теоретического меняется. Но всегда внутреннему плану (умение действовать в уме) принадлежит решающая роль. По-своему происхождению внутренняя деятельность произведена от внешней.

Интериоризация – процесс преобразования внешних предметных действий во внутренние в уме.

Экстериоризация – реализация умственных действий во внешнюю среду в виде действия с предметами. Внешняя деятельность всегда контролируется внутренней. Четкость и правильность выполнения действий контролируется зрительным и двигательным анализатором при ведущей роли зрительного анализатора. При выработанном навыке (частично автоматизированный способ действия) зрительный контроль уменьшается и вырабатывается кинестетический и мышечный контроль. Действия необходимо сочетать со вспомогательными движениями. В одних движениях требуется большая сила, в других быстрота, в третьих – ритмичность.

Управление действием – происходит смена зрительного контроля мышечным. Автоматизация характеризуется: Изменением приемов выполнения движений (исчезают лишние движения, уменьшается напряжение при выполнении движения, возможно выполнение нескольких движений одновременно); Изменением приемов контроля за движением Действие начинается со зрительного контроля. По мере формирования навыка зрительный контроль сменяется мышечным. Изменение приемов регулирования действий (некоторые движения выполняются интуитивно).

Виды деятельности: Игровая – направлена на сам процесс игры и воспроизводящая в доступной форме труд и учение. Учебная – направлена на усвоение знаний, выработку умений и навыков. Трудовая – направлена на создание материальных и духовных ценностей.