План работы педагога – психолога

с родителями

Форма работы	Тема	Группа	Срок
1. Анкетирование родителей 2. Консультации 3. Лекторий 4. Сообщение (выступление на родительском собрании) 5. Дискуссии (выступление на родительском собрании) 6. Функционирование библиотеки для родителей	«Я и мой ребенок». «Выявление основных показателей готовности к школе». «Перед школьным порогом». «Нежелание идти в школу». «Психологическая готовность к школе». «Упрямство и капризы». «Подвижный ребенок». «Агрессия и жестокость детей». «Возрастные особенности детей 3-4 лет». «Речь и общение». «Как поступил бы я». «Что вы считаете наиболее значимым для своего ребенка?». По запросам родителей	Яс. и 1 мл. гр. Ст. и подгот. гр. Ст. и подгот. Гр Все возрастные группы 2 мл. гр. Ср. гр. 2 мл. гр. Ср. гр.	Сентябрь Сентябрь Декабрь Апрель Май Январь Декабрь Март Октябрь Ноябрь Октябрь Февраль В течение года

Приложение 7

Беседа педагога-психолога

Итак, что такое адаптация? Как вы думаете, уважаемые родители?

Адаптация – это приспособление, или иными словами способность организма приспособляться к различным условиям внешней среды.

Нас, на данный момент интересует именно адаптация ребенка к детскому саду. Отрыв от семьи, помещение в изолированную детскую среду с чужим взрослым, в совершенно незнакомой обстановке, оказывается для ребёнка неблагоприятной ситуацией.

И как же действовать мамам, папам, чтобы помочь ребенку приспособиться к новым условиям, выработать позитивное отношение к садику, сохранить его здоровье, стать успешным и счастливым ребенком в своей дошколь­ной жизни?

Поверьте, редко можно встретить родителей, которые с приближением того момента, когда их ребенок должен пойти в ясли или детский сад, не испытывают тревоги. И Вы задаетесь вопросами: «Как примут малыша? Какие отношения сложатся у него с воспитательницей? Не будет ли он часто болеть?» Больше всего волнений связано с тем, насколько быстро ребенок привыкнет, адаптируется к новой обстановке. Эти тревоги имеют под собой реальные основания, поскольку известно, что изменение социальной среды сказывается и на психическом и на физическом здоровье детей.

Исследования ученых показали, что только 18% детей готовы к посещению дошкольного учреждения, 6% — не готовы, 75 % — условно готовы. В связи с этим процесс привыкания к дошкольному учреждению проходит не всегда благополучно и сопровождается болезнями детей.

Принято различать лёгкую, среднюю и тяжелую степени адаптации:

лёгкая адаптация — привыкание происходит в течение 10— 15 дней; ребенок адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения;

адаптация средней тяжести— поведение нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса(наблюдается трудность засыпания и беспокойный сон, плаксивость, обидчивость и агрессивность);

тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Период адаптации в среднем завершается в течение 3-х месяцев. Бывают дети, у которых адаптация затягивается.

И тут очень важно, как поведете себя Вы, уважаемые родители. От ваших знаний во многом зависит готовность ребёнка к встрече с новым коллективом, с новыми условиями.

Родители должны знать, что от сформированности навыков адаптивного поведения и самообслуживания во многом зависит успешность пребывания ребёнка в дошкольном учреждении. Ребёнок должен знать, как поздороваться с воспитателем и с другими детьми, как тактично привлечь к себе внимание взрослого, как обратиться с просьбой. Ему будет легче войти в коллектив, если он будет знать не только имена и отчества воспитателей, но и будет знаком с од­ним или несколькими детьми группы ещё до прихода в детский сад. Кроме этого, ребёнку следует знать, в каких случаях ему следует об­ращаться за помощью или советом к воспитателям. Все эти знания ребёнок может приобрести, наблюдая за другими детьми, а также дома, в ролевых играх с родителями, (можно поиграть в игру «Мой любимый садик»).

Так же характер адаптации ребёнка во многом зависит от того, что рас­сказывают родители о дошкольном учреждении. Бывает так, что родители неосмотрительно говорят: «Одевайся сам! Вот пойдёшь в детский сад — тебя там быстро научат самостоятельно­сти». Бывает и наоборот, что родители обещают ребёнку в детском саду «райскую жизнь». «В детском саду тётя-воспитательница будет разрешать тебе делать всё, что захочешь» и т. д. И то и другое одинаково плохо, так как и то и другое не соответствует действительности, с которой столкнётся ребёнок, придя в детский сад.

Как было выше упомянуто, ребёнка следует познакомить с дошколь­ным учреждением ещё до того, как он туда придёт на весь день. Хорошо, если Вы, уважаемые мамы и папы познакомитесь с группой детского сада, в которой будет находиться Ваш малыш, узнаете о режиме дня и о тех правилах и требованиях, которые существуют в саду. Это нужно для того, чтобы за летний период Вы смогли бы максимально приблизить быт и режим в семье к детскому саду.

Ещё до поступления в дошкольное учреждение ребёнка следует приучить к ежедневным водным процедурам. В период адаптации не нужно начинать закаливание, а вот тёплые ванны (не душ) каждый вечер будут способствовать его расслаблению и снятию нервного напряжения. Лёгкий поглаживающий массаж после ванны поможет успокоить ребёнка перед сном. Длительное пребывание на свежем воздухе и достаточное время для самостоятельной, в т. ч. двига­тельной, детской деятельности будет способствовать нормализации нервно-психического состояния ребёнка.

Мамы, Вам нужно помнить, что прививки нужно сделать заранее, не позднее, чем за месяц до поступления ребёнка в детский сад.

Следующий вопрос, который мы с вами рассмотрим:

Как знакомить малыша с детским садом и правилами жизни в нём?

Ребёнка следует познакомить с дошкольным учреждением ещё до того, как он туда придёт на весь день. Вначале следует прийти на вечернюю прогулку, посмотреть, как дети играют, а затем расходятся по домам.

Важно обратить внимание ребёнка на то, что родители ежедневно забирают своих детей домой, что никто из детей на ночь не остаётся, что ночью дет­ский сад просто не работает. Это должно зафиксироваться в сознании ребёнка. А

вот на следующий день дети вновь приходят в детский сад со своими родителями.

Это следует проделать потому, что чувство времени у детей ещё не сформировано, и, попадая в детский сад, многим из них кажется, что их уже никогда отсюда родители не заберут, что это теперь « НА­ВСЕГДА».

Через несколько дней можно бу­дет прийти на дневную прогулку. Зайти в детский сад вместе со своей группой... Вы, находясь рядом с ребёнком, сможете объяснить ему всё то, что его интересует. А дома можно будет «проиграть» во всё увиденное и услышанное.

Чем больше малыш будет знать о дошкольном учреждении, чем лучше будет с ним знаком, тем легче пройдёт его период адаптации. Ребёнка следует познакомить со всеми помещениями группы. Доброжелательно и спокойно рассказать ему, для чего они предназначены, когда ими пользуются, можно ли входить туда само­стоятельно или только с разрешения взрослых.

Следует снизить уровень требований, не ругать и не наказывать ребёнка. Лучше не сравнивать его самого, его поступки с другими детьми. Чем спокойнее вы отнесётесь к его капризам, чем добро­желательнее к нему вы будете, тем быстрее он преодолеет свою «капризность».

Впервые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. Детей можно забирать до обеда и дневного сна. Не следует оставлять ребёнка на сончас, если он ещё не привык к группе.

Постепенно время пребывания в группе можно увеличить на 1-2 часа в день. По прошествии 2—3 недель (данный период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.

Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, так как Вы такими короткими замечаниями способны сформировать у деток позитивное отношение к детскому саду.

Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить— вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.

Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет с собой в детский сад, вместе решить, какую одежду он наденет утром. А в выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в детском саду, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

Заметно ускоряется процесс привыкания, когда ребёнок приносит из дома какую-нибудь свою любимую игрушку. В д/саду ребенок играет с ней и у него возникает чувство защищенности, так как с ним находится любимый и дорогой для него предмет из дома, частичка домашнего тепла. Затем воспитатели малышу помогают найти для своей игрушки удобное местечко на какой-нибудь полочке, в уголке группы, для того, чтобы игрушка посидела, поле­жала там и подождала до завтра своего хозяина. Так в «чужом месте» остается «частичка родного дома». А назавтра малыш уже спешит к игрушке. И с радостью находит ее целой и невредимой.

Хотелось бы предостеречь вас, уважаемые родители от типичных ошибок, которые часто допускают мамы и папы.

В первую очередь, это неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка, растерянны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша — это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную картину, что плаксивость — нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.

Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребенка за слезы. Это не выход из ситуации. От старших требуются только терпение и помощь. Все, что нужно малышу, — это адаптироваться к новым условиям.

В первое время, когда ребенок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2—3 месяца.

Еще одна ошибка родителей — пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Они заботятся об общественном мнении, испытывают внутренний дискомфорт, волнуются, что недостаточно хороши в роли "мамы" и "папы". Прежде всего, нужно успокоиться. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передается им.

Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии.

Кажется, что сын или дочь еще очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это еще больше усиливает детскую тревогу.

Пониженное внимание к ребенку также является типичной ошибкой родителей. Довольные работой детского сада, некоторые мамы облегченно вздыхают и уже не так много внимания, как раньше, уделяют малышу. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребенком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она все так же рядом.

Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, — это верный знак того, что он освоился.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению — это также и тест для родителей, показатель того, насколько вы, взрослые готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности!

Приложение 8